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摘要：语文课程的学习对于学生的终身发展是至关重要的，尤其是高中阶段的语文教学，是学生学习最关键的时期，而作文是高中语文教学的重要组成部分，能反映出学生听、说、读等的水平。因而教师要重視作文教学环节，从实用性教学和创新性教学两方面着手，逐渐将学生培养成为与时俱进的高素质人才。
关键词：高中语文；作文教学；实用性；创新性
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0072
高中是学生学习生涯中非常重要的环节，不仅能巩固学生的所学知识，还能深化学生学习的作用。同时也是面临着学生重要的转折点——高考，这是学生进入大学必须经过的学习阶段。在当前的教学中，语文教师为了更快地提高学生的学习成绩，忽视了作文教学的实用性和创新性，反倒起到了适得其反的教学，不仅教学质量没有提高，学生的写作能力也未得到提高。对此，想要提高高中作文教学的高效化，则需及时改变当前作文教学的不足之处，重视教学的实用性和创新性，为学生将来的学习及工作奠定扎实的基础。
一、目前高中语文作文教学中存在的不足之处
目前我国高中语文作文教学中，较多教师延续的还是传统的教学模式，即出示题目——学生创作——评价，这样的教学模式看似能让学生互相学习对方写作中的优点，也能发现自己写作中的不足之处，进而完善。但实际的教学效果却表明，此教学模式已经过时，因为较多学生听教师评价、自己评价及互评，只是为了凑热闹，并没有真正投入进去倾听和感受，所以收到的效果是甚微的。久而久之，会出现班级中学生写作两极分化的现象，这与新时期高中语文作文教学的目标是背道而驰的。
二、高中语文作文教学中实用性和创新性教学分析
1. 实用性分析
作文教学的实用性是指通过一定的方式对学生的写作能力进行培养，让学生的写作能力在短时间内能得到有效的提升，能够精准地掌握写作的得分点。此种培养模式，较多的教育者觉得会阻碍学生写作能力与创新能力的提升，但通过大量的教学实践发现，此种培养方式只要运用得合理，不仅能促进学生的创新能力，更能让学生轻松地应对各种考试。因而，教师可以从实用性的教学理念出发，将作文的得分点教给学生。比如，立意要新颖，这样能给阅卷教师留下好的印象，让阅卷教师产生阅读的兴趣；再如，新颖、有内涵的结尾不仅能让作文完美地结束，还能让阅卷教师回味无穷。这样，学生的作文便能得到高分数，能从相同的作文中凸显出来。当然，不同类型的作文写作内容、风格、结构等都是不相同的，教师在进行实用性教学时，要引导学生对其进行逐一突破。从作文的立意到结尾，对不同风格的作文，要进行不同的立意、开头训练，同时经常写作是必不可少的，比如每天写日记，每周写周记，为学生写作能力的提高奠定基础。
另外，实现文章教学的实用性，还要从文章的得分点进行深入的分析，比如近些年的高考作文题目，喜欢采用话题的命题形式，需要学生通过叙述的方式将文章的主题找出来，提高写作质量。比如，作文命题主要是以“妈妈的笑脸”为话题，这样的写作内容可以非常广泛，学生有较大的写作空间。但如果学生仅从“妈妈的笑脸”着手写，会显得作文价值性较低，因而学生必须从中分析出“妈妈的笑脸”的隐藏意义，那是充满爱的笑脸、那是隐藏痛苦的笑脸、那是坚强的笑脸……此环节中，学生能充分发挥想象力与创新力，找到写作真正的得分点。
2. 创新性分析
创新性作文教学的提出好似与实用性教学背道而驰，实际两者是处于互补的状态。在往年的高考中，有些学生的作文分数总能拿到满分，这就体现出了该学生作文的创新性，那么应该如何培养学生的作文创新性呢？有些学生天生创新能力较强，他们乐于打破常规的写作方式，能将隐喻运用得更加充分，让作文呈现出活灵活现的感觉。创作新的作文能活跃学生的思维，丰富学生的想象力，增加学生写作的热情，如果能有效培养学生此能力，则能让学生发自内心地感受到写作的乐趣，从而更加喜欢语文课程的学习，能有效提高学生高考高分数的几率，从而在高考中脱颖而出，拥有一个美好的未来。当然，还必须要注意一点，由于参加高考的人数多，阅卷教师会由于阅卷强度的增加，从而没有心思细读作文。因此，高考中是否使用创造性写作模式，必须要学生依据自己的实际情况来定。
三、总结
综上所述，高中语文作文教学不仅要重视实用性，也要重视创新性，在实际教学中，教师要依据学生不同的层次水平，合理地将实用性与创造性写作方式都教给学生，然后让学生根据实际的写作情况，采取不同的写作方式，这样才能有效抓住得分点，既能取得高成绩，又能真正提高学生的写作热情及能力，可以说有一箭双雕之效，这对于学生未来的学习、生活与工作都有极大的帮助。
参考文献：
[1] 王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛，2013（10）.
[2] 赵春香.针对高中语文作文教学实用性和创新性的思考[J].课外语文（教研版），2014（3）.
（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）
关键词：高中语文；作文教学；实用性；创新性
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0072
高中是学生学习生涯中非常重要的环节，不仅能巩固学生的所学知识，还能深化学生学习的作用。同时也是面临着学生重要的转折点——高考，这是学生进入大学必须经过的学习阶段。在当前的教学中，语文教师为了更快地提高学生的学习成绩，忽视了作文教学的实用性和创新性，反倒起到了适得其反的教学，不仅教学质量没有提高，学生的写作能力也未得到提高。对此，想要提高高中作文教学的高效化，则需及时改变当前作文教学的不足之处，重视教学的实用性和创新性，为学生将来的学习及工作奠定扎实的基础。
一、目前高中语文作文教学中存在的不足之处
目前我国高中语文作文教学中，较多教师延续的还是传统的教学模式，即出示题目——学生创作——评价，这样的教学模式看似能让学生互相学习对方写作中的优点，也能发现自己写作中的不足之处，进而完善。但实际的教学效果却表明，此教学模式已经过时，因为较多学生听教师评价、自己评价及互评，只是为了凑热闹，并没有真正投入进去倾听和感受，所以收到的效果是甚微的。久而久之，会出现班级中学生写作两极分化的现象，这与新时期高中语文作文教学的目标是背道而驰的。
二、高中语文作文教学中实用性和创新性教学分析
1. 实用性分析
作文教学的实用性是指通过一定的方式对学生的写作能力进行培养，让学生的写作能力在短时间内能得到有效的提升，能够精准地掌握写作的得分点。此种培养模式，较多的教育者觉得会阻碍学生写作能力与创新能力的提升，但通过大量的教学实践发现，此种培养方式只要运用得合理，不仅能促进学生的创新能力，更能让学生轻松地应对各种考试。因而，教师可以从实用性的教学理念出发，将作文的得分点教给学生。比如，立意要新颖，这样能给阅卷教师留下好的印象，让阅卷教师产生阅读的兴趣；再如，新颖、有内涵的结尾不仅能让作文完美地结束，还能让阅卷教师回味无穷。这样，学生的作文便能得到高分数，能从相同的作文中凸显出来。当然，不同类型的作文写作内容、风格、结构等都是不相同的，教师在进行实用性教学时，要引导学生对其进行逐一突破。从作文的立意到结尾，对不同风格的作文，要进行不同的立意、开头训练，同时经常写作是必不可少的，比如每天写日记，每周写周记，为学生写作能力的提高奠定基础。
另外，实现文章教学的实用性，还要从文章的得分点进行深入的分析，比如近些年的高考作文题目，喜欢采用话题的命题形式，需要学生通过叙述的方式将文章的主题找出来，提高写作质量。比如，作文命题主要是以“妈妈的笑脸”为话题，这样的写作内容可以非常广泛，学生有较大的写作空间。但如果学生仅从“妈妈的笑脸”着手写，会显得作文价值性较低，因而学生必须从中分析出“妈妈的笑脸”的隐藏意义，那是充满爱的笑脸、那是隐藏痛苦的笑脸、那是坚强的笑脸……此环节中，学生能充分发挥想象力与创新力，找到写作真正的得分点。
2. 创新性分析
创新性作文教学的提出好似与实用性教学背道而驰，实际两者是处于互补的状态。在往年的高考中，有些学生的作文分数总能拿到满分，这就体现出了该学生作文的创新性，那么应该如何培养学生的作文创新性呢？有些学生天生创新能力较强，他们乐于打破常规的写作方式，能将隐喻运用得更加充分，让作文呈现出活灵活现的感觉。创作新的作文能活跃学生的思维，丰富学生的想象力，增加学生写作的热情，如果能有效培养学生此能力，则能让学生发自内心地感受到写作的乐趣，从而更加喜欢语文课程的学习，能有效提高学生高考高分数的几率，从而在高考中脱颖而出，拥有一个美好的未来。当然，还必须要注意一点，由于参加高考的人数多，阅卷教师会由于阅卷强度的增加，从而没有心思细读作文。因此，高考中是否使用创造性写作模式，必须要学生依据自己的实际情况来定。
三、总结
综上所述，高中语文作文教学不仅要重视实用性，也要重视创新性，在实际教学中，教师要依据学生不同的层次水平，合理地将实用性与创造性写作方式都教给学生，然后让学生根据实际的写作情况，采取不同的写作方式，这样才能有效抓住得分点，既能取得高成绩，又能真正提高学生的写作热情及能力，可以说有一箭双雕之效，这对于学生未来的学习、生活与工作都有极大的帮助。
参考文献：
[1] 王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛，2013（10）.
[2] 赵春香.针对高中语文作文教学实用性和创新性的思考[J].课外语文（教研版），2014（3）.
（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）