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<正>在数学教学中,不可避免地会出现一些学习困难的学生.其中,有智力型学困生,也有非智力型学困生.绝大多数数学学困生不是天生就有的,而是由某些非智力因素造成的,由于没有及时补救而形成"综合症",失去学习兴趣和发奋向上的自信心.因此,"转差"的关键应根据学生的心理特征和教学规律进行"对症下药".现结合学困生的现状,就学困生的