【摘 要】
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玉米杂交种又分为“单交种”、“双交种”、“三交种”和“顶交种”。由于是由两个或两个以上的玉米自交系(或品种)杂交而成,这种玉米有强大的杂种优势,用于生产上增产幅度
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玉米杂交种又分为“单交种”、“双交种”、“三交种”和“顶交种”。由于是由两个或两个以上的玉米自交系(或品种)杂交而成,这种玉米有强大的杂种优势,用于生产上增产幅度很大。但只能利用第一代,第二代就会发生严重的分离现象,杂种优势减退,不能用于生产。因此,要积极开展制种工作,做到年年产生新的杂交种子供生产上利用。有的地区由于种子不足,也有种第二代的,但只限“双交种”。“单交种”的第二代和以后各代,因为分离现象比“双交种”第二代大得多,减产幅度也大,所以不能再用于生产。
Corn hybrids are divided into “single cross”, “double cross”, “three crossbreds” and “top cross species.” Due to the hybridization of two or more maize inbred lines (or cultivars), the maize has a strong heterosis and is used for a large increase in production. But can only use the first generation, the second generation will occur serious separation phenomenon, heterosis diminished, can not be used for production. Therefore, it is necessary to actively carry out seed production work so that new hybrid seeds will be produced annually for utilization. In some areas, due to lack of seeds, there is also a kind of second generation, but only “double crossbreds.” The second and subsequent generations of “single crossbreds” can no longer be used for production because the phenomenon of segregation is much greater than the second generation of “double crossbreds” and the rate of reduction is also large.
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摘要：传统的教学中，教学注重课本上的理论知识，学生为了应付课程和考试只能对课本上的只是死记硬背，而近几年的数学教学的发展越来越偏离传统的以理论知识为主体的教学模式，数学的学习更加考验学生的逻辑思维能力，数学题灵活多变，许多学生因为没有进行科学的数学学习方法，所以经常感觉在数学题里遇到死胡同，这能死记住一个题种的解题方法，然后题题套搬，这样一来题型一旦灵活性强，便无可奈何。因此，在数学一定要培养数学
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复习课是生物教学过程中的一个重要环节特别是阶段性复习更是尤为重要，值仔注意的是：复习课绝不是旧课的重复与罗列，它是在对既得知识形成技能、技巧的同时，发展学生的思维，升华学生的知识层次。我们根据多年的教学实践，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下几点。 l、不要“重文轻图” 在现行的高中生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩相升华，其作用是语言、
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