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摘 要：每年的高考题都有不同的特点和鲜明的特色，正是有了这些“与众不同”，才吸引我们广大教师反复研究高考，深刻领悟高考题所传递给我们的信息和启示，并以我们平时的教学实践向高考致敬。本文通过认真品味2013年高考新课标全国I卷经济生活的四道选择题，总结出四种类型选择题的命题特点和解题方法，进而指导我们的高考复习。
关键词：选择题 高考 命题特点 解题方法
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0086-02
高考政治《考试说明》提出要考查学生的四种能力目标即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探究问题的能力。这些能力的培养与广大师生研究和品位高考试题是分不开的。我们就以2013年高考新课标全国卷I经济生活的四道选择题为例，总结出四种类型选择题的命题特点和解题方法，进而指导我们的高考复习，提升考生的四种能力。
1 图表类选择题
例1：（2013新课标全国卷I-12题）2012年，某县农民种植的土豆产量增大，但市场没有相应的扩充，农民不得不低价销售，收入不增反降。图1的①②③④中，能够反映这种“丰产不丰收”经济现象的是：
A.① B.② C.③ D.④
答案：B
解析：解答本题的关键是要从中寻找关键信息，产量增大，低价销售，收入下降。“丰产不丰收”是因为社会对农产品的需求是基本稳定的，所以即使农民低价销售，需求量也不会实质性的增加多少。这涉及到生活必需品的需求弹性较小的知识点。因为是低价销售，所以变化之后的价格下降，①和③显示的是变化后的价格上升，排除①和③。④不合题意，材料讲得不是需求量的变化，答案选B。
考点定位：价格变动的影响，价格与供求的关系，生活必需品的需求弹性较小等知识点。
命题立意：考查获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力。
1.1 命题特点
（1）以图表的方式呈现出题干中所表述的现象和主题，并体现命题意图。
（2）围绕核心知识点和考点设计图表，呈现信息点。
（3）要求学生运用所学原理来回答或判断出相应的图表。
1.2 解题方法
（1）仔细审视图表，根据图表中的数据、文字信息、横向纵向对比、注释等内容和要求，提炼出有用信息。如果有两个及以上多个图表，则需搞清楚图表之间的联系。
（2）认真分析和判断出题者的意图，弄清楚图表的中心思想和所体现的考点。
（3）在对题干和图表的综合分析基础上，找到问题与图表之间的内在联系，并根据所学原理对图表进行分析和判断，进而选出正确答案。
2 材料类选择题
例2：（2013新课标全国卷I-14题）2012年3月，中国某集团公司收购了4个在美国的风电场。美国政府于9曰28日以安全为由签发行政命令禁止该项目的收购。在多次申诉无效之后，该公司根据美国法律向美国联邦提起诉讼，这一案例表明：
A.走出去的中国企业面临各种形式的贸易保护主义的挑战
B.向投资国司法部门提起诉讼时投资者维护自身利益的最有效手段
C.对外直接投资取代商品出口成为中国企业走出去的主要形式
D.跨国并购是企业强强联合的主要表现形式
答案：A
解析：本题比较简单。A项正确符合题意，在题干中提到我国企业并购美国企业，受到美国政府的阻扰，这是贸易保护主义的体现；B说法错误，“最有效手段”不切实际，应该是利用规则维护；C说法错误，中国企业走出去的主要形式有对外投资办厂，对外承揽业务和对外劳务输出，出口不属于走出去；D跨国并购不等于企业的强强联合，强强联合是建立在大企业相互合作的基础上的合并，不存在剥夺另外企业法人资格之说，也就是联合之后仍是共同发展。
考点定位：本题考查对外贸易，中国企业走出去等相关知识点。
命题立意：考查获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力。
2.1 命题特点
（1）材料选取多为体现时政热点的政治、经济、文化、社会等方面内容。
（2）考查学生理论联系实际的能力，即运用所学原理对材料中所体现的现象或问题进行概括、分析和评论。
（3）此类题型有时一则材料对应一个设问，有时一则材料对应多个设问，而且设问中会出现“说明、表明、体现”等高频词汇。
2.2 解题方法
（1）认真阅读材料，明确材料的中心思想，找出材料与各个选项之间的关系，掌握材料的核心内容。
（2）排查各个选项与材料的对应关系，以材料的指向为重点确定答案。
3 组合类选择题
例3：（2013新课标全国卷I-15题）2011年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达35.2万亿元，人均储蓄25548元，分别比2010年增长16%和15.3%，高于同期GDP的增长速度。根据上述事实可以推断出：
①社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿
②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长
③我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少
④我国城乡居民的恩格尔系数下降
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：D
解析：本題考查我国城乡居民高额储蓄说明了什么。①说法错误，是因为我们社会保障体系不健全，人们才会增加储蓄意愿；②不合题意，材料中说的是储蓄率高于同期GDP的增长速度，而不是储蓄率随着GDP的增长而增长，储蓄率是反映一国（或地区）储蓄发展水平的重要指标，它是指储蓄存款的增加额占城乡居民、单位职工货币收入的百分比，材料中只提到储蓄增长率，而没有涉及到储蓄率；③说法正确反映了我国目前的现实，确实投资理财渠道比较单一；④因为在收入一定的前提下，储蓄增加必然带来消费支出减少，所以我们城乡居民的恩格尔系数下降。答案选D。 考点定位：投资与理财，恩格尔系数。
命题立意：考查获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力；论证和探究问题的能力。
3.1 命题特点
（1）此类题型在高考政治卷中以四选二或四选三的组合最为常见。
（2）此类题型的突出特点是涉及的考点多、知识容量大、答案迷惑性较强。
（3）此类试题偏重考查学生的综合能力，因而难度稍大。
3.2 解题方法
（1）此类题型最佳解题方法是排除法。
（2）解题原则“题干决定题肢，题肢反映题干”。
（3）排除错误题肢和无关题肢，结合题干具体分析、宏观把握最终做出选择。
4 计算类选择题
例4：（2013新课标全国卷I-13题）中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。H公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同的同时汇率为1美元=6.32人民币元，交货时为1美元=6.27人民币元。在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率：
A.下降0.83% B.下降0.76%
C.上升0.83% D.上升0.76%
答案：A
解析：首先要明确：利润率=利润÷成本，其次要将美元兑换成人民币。计算过程如下：24×（6.27-6.32）÷144=24×-0.55÷144=2×-0.05/12=-0.05÷6≈-0.0083，换成百分比是下降0.83%。所以A正确。
考点定位：本题考查利润率的计算公式，汇率的知识。
命题立意：考查获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力以及数学计算的能力。
4.1 命题特点
（1）实用性强，与实际联系密切。
（2）重视基础知识，突出能力要求。
（3）运用数学思维。
4.2 解题方法
（1）消除畏惧心理，沉着冷静，树立信心。
（2）夯实基础。
（3）明确高考计算题的类型。
（4）加强计算题的专项练习，培养良好的计算习惯，充分利用经典习题，寻找、发现自己的问题，提高解题能力。
综上所述，教学有法但教无定法、贵在得法。再精准适用的方法也需要我们理论联系实际，运用到解题实践中去，方能大显身手。
参考文献
[1] 2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷I）[Z].
[2] 2014年高考考试说明，教育部考试中心[Z].
[3] 2014年普通高等學校招生全国统一考试大纲[Z].教育部考试中心.
[4] 吴明哲.细品味.稳中有变 不乏新意 深领悟·整体把握·收放自如——2012年河北省高考文综试卷（全国卷）政治试题赏析与启示[J].中学政治教学参考，2012（8）：56-57.
关键词：选择题 高考 命题特点 解题方法
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0086-02
高考政治《考试说明》提出要考查学生的四种能力目标即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探究问题的能力。这些能力的培养与广大师生研究和品位高考试题是分不开的。我们就以2013年高考新课标全国卷I经济生活的四道选择题为例，总结出四种类型选择题的命题特点和解题方法，进而指导我们的高考复习，提升考生的四种能力。
1 图表类选择题
例1：（2013新课标全国卷I-12题）2012年，某县农民种植的土豆产量增大，但市场没有相应的扩充，农民不得不低价销售，收入不增反降。图1的①②③④中，能够反映这种“丰产不丰收”经济现象的是：
A.① B.② C.③ D.④
答案：B
解析：解答本题的关键是要从中寻找关键信息，产量增大，低价销售，收入下降。“丰产不丰收”是因为社会对农产品的需求是基本稳定的，所以即使农民低价销售，需求量也不会实质性的增加多少。这涉及到生活必需品的需求弹性较小的知识点。因为是低价销售，所以变化之后的价格下降，①和③显示的是变化后的价格上升，排除①和③。④不合题意，材料讲得不是需求量的变化，答案选B。
考点定位：价格变动的影响，价格与供求的关系，生活必需品的需求弹性较小等知识点。
命题立意：考查获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力。
1.1 命题特点
（1）以图表的方式呈现出题干中所表述的现象和主题，并体现命题意图。
（2）围绕核心知识点和考点设计图表，呈现信息点。
（3）要求学生运用所学原理来回答或判断出相应的图表。
1.2 解题方法
（1）仔细审视图表，根据图表中的数据、文字信息、横向纵向对比、注释等内容和要求，提炼出有用信息。如果有两个及以上多个图表，则需搞清楚图表之间的联系。
（2）认真分析和判断出题者的意图，弄清楚图表的中心思想和所体现的考点。
（3）在对题干和图表的综合分析基础上，找到问题与图表之间的内在联系，并根据所学原理对图表进行分析和判断，进而选出正确答案。
2 材料类选择题
例2：（2013新课标全国卷I-14题）2012年3月，中国某集团公司收购了4个在美国的风电场。美国政府于9曰28日以安全为由签发行政命令禁止该项目的收购。在多次申诉无效之后，该公司根据美国法律向美国联邦提起诉讼，这一案例表明：
A.走出去的中国企业面临各种形式的贸易保护主义的挑战
B.向投资国司法部门提起诉讼时投资者维护自身利益的最有效手段
C.对外直接投资取代商品出口成为中国企业走出去的主要形式
D.跨国并购是企业强强联合的主要表现形式
答案：A
解析：本题比较简单。A项正确符合题意，在题干中提到我国企业并购美国企业，受到美国政府的阻扰，这是贸易保护主义的体现；B说法错误，“最有效手段”不切实际，应该是利用规则维护；C说法错误，中国企业走出去的主要形式有对外投资办厂，对外承揽业务和对外劳务输出，出口不属于走出去；D跨国并购不等于企业的强强联合，强强联合是建立在大企业相互合作的基础上的合并，不存在剥夺另外企业法人资格之说，也就是联合之后仍是共同发展。
考点定位：本题考查对外贸易，中国企业走出去等相关知识点。
命题立意：考查获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力。
2.1 命题特点
（1）材料选取多为体现时政热点的政治、经济、文化、社会等方面内容。
（2）考查学生理论联系实际的能力，即运用所学原理对材料中所体现的现象或问题进行概括、分析和评论。
（3）此类题型有时一则材料对应一个设问，有时一则材料对应多个设问，而且设问中会出现“说明、表明、体现”等高频词汇。
2.2 解题方法
（1）认真阅读材料，明确材料的中心思想，找出材料与各个选项之间的关系，掌握材料的核心内容。
（2）排查各个选项与材料的对应关系，以材料的指向为重点确定答案。
3 组合类选择题
例3：（2013新课标全国卷I-15题）2011年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达35.2万亿元，人均储蓄25548元，分别比2010年增长16%和15.3%，高于同期GDP的增长速度。根据上述事实可以推断出：
①社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿
②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长
③我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少
④我国城乡居民的恩格尔系数下降
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：D
解析：本題考查我国城乡居民高额储蓄说明了什么。①说法错误，是因为我们社会保障体系不健全，人们才会增加储蓄意愿；②不合题意，材料中说的是储蓄率高于同期GDP的增长速度，而不是储蓄率随着GDP的增长而增长，储蓄率是反映一国（或地区）储蓄发展水平的重要指标，它是指储蓄存款的增加额占城乡居民、单位职工货币收入的百分比，材料中只提到储蓄增长率，而没有涉及到储蓄率；③说法正确反映了我国目前的现实，确实投资理财渠道比较单一；④因为在收入一定的前提下，储蓄增加必然带来消费支出减少，所以我们城乡居民的恩格尔系数下降。答案选D。 考点定位：投资与理财，恩格尔系数。
命题立意：考查获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力；论证和探究问题的能力。
3.1 命题特点
（1）此类题型在高考政治卷中以四选二或四选三的组合最为常见。
（2）此类题型的突出特点是涉及的考点多、知识容量大、答案迷惑性较强。
（3）此类试题偏重考查学生的综合能力，因而难度稍大。
3.2 解题方法
（1）此类题型最佳解题方法是排除法。
（2）解题原则“题干决定题肢，题肢反映题干”。
（3）排除错误题肢和无关题肢，结合题干具体分析、宏观把握最终做出选择。
4 计算类选择题
例4：（2013新课标全国卷I-13题）中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。H公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同的同时汇率为1美元=6.32人民币元，交货时为1美元=6.27人民币元。在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率：
A.下降0.83% B.下降0.76%
C.上升0.83% D.上升0.76%
答案：A
解析：首先要明确：利润率=利润÷成本，其次要将美元兑换成人民币。计算过程如下：24×（6.27-6.32）÷144=24×-0.55÷144=2×-0.05/12=-0.05÷6≈-0.0083，换成百分比是下降0.83%。所以A正确。
考点定位：本题考查利润率的计算公式，汇率的知识。
命题立意：考查获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力以及数学计算的能力。
4.1 命题特点
（1）实用性强，与实际联系密切。
（2）重视基础知识，突出能力要求。
（3）运用数学思维。
4.2 解题方法
（1）消除畏惧心理，沉着冷静，树立信心。
（2）夯实基础。
（3）明确高考计算题的类型。
（4）加强计算题的专项练习，培养良好的计算习惯，充分利用经典习题，寻找、发现自己的问题，提高解题能力。
综上所述，教学有法但教无定法、贵在得法。再精准适用的方法也需要我们理论联系实际，运用到解题实践中去，方能大显身手。
参考文献
[1] 2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷I）[Z].
[2] 2014年高考考试说明，教育部考试中心[Z].
[3] 2014年普通高等學校招生全国统一考试大纲[Z].教育部考试中心.
[4] 吴明哲.细品味.稳中有变 不乏新意 深领悟·整体把握·收放自如——2012年河北省高考文综试卷（全国卷）政治试题赏析与启示[J].中学政治教学参考，2012（8）：56-57.