在小学数学课堂教学中，应强调提问在小学数学中的作用效果，实时追踪学生学习状态和各项数学知识的掌握程度，必要时教师还可以按照提问结果调整教学方案，使学生对各项数学知识点有一个更为细致的了解。此外，教师还应掌握一系列提问技巧，有效提升学生解答各项数学问题的兴趣，强化学生在数学课堂中的融合度，尽可能提升提问在小学数学课堂教学中的作用效果。
　　一、小学数学课堂教学提问的意义
　　在课堂上对学生展开相应提问，不仅能锻炼学生随机应变的能力，还可以考查学生对一系列数学知识的掌握程度，有效缩小学生与教师之间的思维差距，这对于弥补小学数学课堂教学缺陷也是非常重要的手段。一般来说，在小学数学课堂上对学生展开相应提问时，应结合学生学习能力和小学数学综合教育要求等多方面因素运用一系列提问技巧，逐步提升教学提问的作用效果，确保学生能按照自身所掌握的知识点解答教师提问。在小学数学教学中开展课堂提问，还能在一定程度上锻炼学生数学逻辑能力和发散思维，增强学生学习各项数学知识的兴趣，积极改善小学数学课堂教学现状。
　　二、小学数学课堂教学的提问技巧
　　1.分层次开展课堂教学提问。为保证学生更深刻地掌握各项数学知识点，不仅需要按照规定的模式开展小学数学教学，还应强调小学数学教学课堂提问的层次化，遵循由易到难的原则针对各项数学知识向学生提出问题，确保学生能按照教师提问的顺序发动自身思维，使自身解题思维向着层次化方向发展，逐步提升学生对各项数学知识与能力的掌握程度，使学生能按照各项数学知识点认知规律展开相应学习，进一步巩固学生的数学思维。
　　2.扩展教学课堂提问范围。教师在对学生展开课堂提问时，必须保证整个班集体的学生都能参与到课堂提问当中，使学生在课堂上更好地表现自己，不断活跃教学氛围，提升学生学习数学的兴趣。教师在设计问题时，还应考虑同一班集体学生数学知识学习的层次状况和教学要求等因素，按照问题的难易选取合理的提问对象，避免学生因回答不上来而产生逆反心理。此外，追求课堂提问的广泛性，還可以引导学生全身心地投入课堂提问中，对于彰显课堂提问在教学中的作用效果也是非常重要的一点。
　　3.保证课堂教学提问科学性。由于学生思维较为活跃，注意力集中时间较短，因此，在教学过程中，必须保证课堂提问的科学性，把握住学生注意力集中的时间段，确保学生能更好地解答教师所提出的问题。此外，在课堂提问时，还应保证学生对相应问题中涉及的数学知识有所掌握，继而确定合理的思维方向，确保学生能按照自身思维方式和所掌握的知识点解答教师提出的问题，为学生带来良好的课堂体验。从学生思维现状的角度出发，还应保证教师所提出的问题符合生活实际，继而提高课堂提问质量。
　　综上所述，在课堂教学中，教师需要结合小学数学实际教学情况，掌握一定的提问技巧，提升学生参与教学提问的兴趣，充分彰显提问的作用效果。除此之外，上文所述各项提问技巧，在帮助学生了解各项教学提问的同时，还有助于学生按照教师提问规律学习各项数学知识。教师要灵活应用教学提问应对各项数学知识，据此不断强化学生数学知识的掌握程度。
　　（作者单位：甘肃省庄浪县大庄乡张湾小学）
　　（责任编辑 吴 磊）