游泳是人在水的浮力作用下向上漂浮，凭借浮力通过肢体有规律的运动，使身体在水中有规律运动的技能。目前，特殊教育学校的学生基本上以自闭症学生为主，他们的共性是不听指令、眼神飘忽、回应少、语言发展明显迟缓、兴趣刻板狭隘、没有模仿能力、情绪问题比较突出等，他们大部分都封闭在自己的小世界当中。根据调查，现在全球每年约有6700万人患有自闭症，山西省有自闭症患者约10万人，为他们做康复训练是最难的。
　　在工作实践中，笔者发现自闭症学生都喜欢在水里玩水、听水声。那么，他们能不能游泳呢？经过调查，笔者了解到游泳是对自闭症学生最自然的一种康复治疗。在校领导的大力支持下，笔者联系并确定了游泳馆及教练，大胆地尝试让学生学习游泳。
　　通过两个月的训练，笔者发现，学生在学习游泳后，情绪相对稳定，专注力和协调性也有了提高。此外，学生也更加守秩序、听指令，并且在语言、人际、沟通方面都有了很大的进步。
　　刚开始训练是由学生家长一起和学生参与整个训练活动，在过程中家长听从教练指令，辅助学生完成一系列的常规活动，包括从排队进门、换裝、锁柜、训练、游泳到结束后的洗澡、换衣、拿物品、排队出门的整个过程。同时，家长还能引导孩子进行如何乘车、如何刷卡及回家的训练。
　　在训练过程中，每个学生的表现都不一样，进步点也不同。一位女学生身体较胖，平时爷爷奶奶很娇惯，从不做家务。刚开始训练时，在游泳池里一动不动，因为身体胖，又带着漂浮带，所以就在池子里躺着悠闲地漂。可是两次以后，我发现她不再懒了，能自己系漂浮带，并且能在水里游上一会，胖人浮力大，她学得很快，自己游完出来还能自己洗澡。可见，游泳对自闭症儿童的康复训练，效果显著。
　　还有一位男生，以前说话总是重复别人的语言，接触游泳训练后，重复性的语言少了，而且还能进行简单的语言沟通。尽管教练在纠正错误时，必须扶着他的头，他才会注视教练，但他的进步是最大的，经过训练，他已经掌握了自由泳、蛙泳、仰泳技术，现在准备学习蝶泳。
　　参与游泳训练的自闭症学生的共性是一进泳池就兴奋不已。为此，教练总会先让他们在水里自由发挥，兴奋劲过了再让他们上岸学动作。这样边讲边指导，学生很听话，几乎所有的学生都能听懂教练的指令。但在学习的过程中，我发现一名家长太过于着急，学生在水中不敢低头时，家长就摁住学生的头，让学生有了抵触的心理，一直和他在水中闹情绪发脾气。我就问家长：“你为什么一直摁他的头呢？”他说：“我和他妈都很忙，好不容易来一次，我就想让他学得快一些。”我告诉他：“太过于着急，对谁都没有好处。自闭症孩子一旦有了逆反情绪，他是不会再和你继续往下做任何事情的，你试着放松自己的心情，慢慢尝试以他为主来作引导，他会用实际行动给你回报的。”家长听了后积极配合，那位学生现在很享受游泳，家长也学会了如何控制情绪。
　　正常儿童学习游泳需要10-15天，自闭症儿童学习游泳可能要3至6个月，甚至更长的时间，但是在这一漫长的过程中，能让自闭症学生有明显的康复是值得的。学生的进步就是教师最大的回报，我相信，坚持游泳训练一定能让自闭症儿童更加独立、健康地成长。
　　（作者单位：山西省太原市杏花岭区特殊教育中心学校）
　　（责任编辑 张 妤）