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人总是渴望得到赏识，渴望被关注、被重视。人的精神生命需要知识，更需要被赏识。而赏识教育所强调的则是生命---善待生命，保护生命资源，开发生命潜能，使生命的价值日益得到体现、显示和赏识。 在赏识教育探索中，我作了如下的尝试。
信任尊重理解激励--浅谈赏识教育
【摘 要】
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人总是渴望得到赏识，渴望被关注、被重视。人的精神生命需要知识，更需要被赏识。而赏识教育所强调的则是生命---善待生命，保护生命资源，开发生命潜能，使生命的价值日益得到体现、
【机 构】
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中山市实验小学 广东 中山 528400
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年32期
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【摘要】在旧课堂里，教材是学习的文本，教师是学习的中心，学生是知识的容器，过于强调接受学习，死记硬背，忽视了学生个体的生命性。在实施新课程理念的背景下，提出要构建“生命性”课堂，本人认为：“生命性”课堂是课程资源的“开发区”；是多元文化的“接收室”；是学生探究的“实验室”；是生生对话的“小会场”；是创新思维的“发源地”；是现实生活的“摄像机”；是个性张扬的“展示厅”；是学生发展的“金殿堂” 【关
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【摘要】对于初中文言文教学，新课标提出了这样的基本要求：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。我在教学中力求学生吃透每篇课文，注重知识积累、知识迁移和运用，课内外联系精密。培养学生具有“感受、理解、欣赏和评价的能力。”热爱我们古代文化的精华，达到拓展与创新。 【关键词】文言文吃透课文兴趣学习积累运用 文言文的学习对于我们的初中生来说的确是一难点。其一：文章生
目的:溶血磷脂酰胆碱(1ysophosphatidylcholine,LPC)是氧化型低密度脂蛋白(oxidized low density lipoprotein,ox-LDL)的主要活性成分,具有广泛的生物学效应。作为一种两性磷
苏霍姆林斯基曾说：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾的时候，知识才会融入人的精神世界。”这就需要教师在朗读教学中要善于激发学生的情感，让学生情感的血液流动起来，与课文表达的情感融为一体。在情感中阅读，能够使学生在理解课文思想内容的同时受到感染和熏陶，能够使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒。因此，我在教学中尝试把二者结合起来，在情感朗读中培养学生的语感。 一、阅读探究，品读感悟 小学语
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【摘要】《课标》指出：课程内容要贴近学生的生活，有利于学生思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性
【摘要】新的教育形式下，要求教育要适应社会发展和需要，高效课堂的引入给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂的实施，是教学方式的变革。在教学变革中，教师应从角色、思想上改变，更要及时做好各方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。 【关键词】教师学生高效课堂角色改变 结合教育革新以及学校的高效课堂总体规划，我很有幸参与了高效课堂的研究和实际教学工作，通过参观
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