论文部分内容阅读
前苏联教育学家凯洛夫的教学模式是:复习旧课-导入新课-讲授新课-巩固-作业,即我们通常所说的课堂教学的五大环节.在我国教育教学领域有着很高的认知度和认同感,也基本成为我们评价一节课,特别是公开课成功与否的标准.
授后小记——撬动教学质量提升的杠杆
【摘 要】
：
前苏联教育学家凯洛夫的教学模式是:复习旧课-导入新课-讲授新课-巩固-作业,即我们通常所说的课堂教学的五大环节.在我国教育教学领域有着很高的认知度和认同感,也基本成为我
【机 构】
：
江苏省昆山震川高级中学
【出 处】
：
新课程（教育学术）
【发表日期】
：
2010年6期
其他文献
素描是指借助于单色线条的组合来表现物象的造型、色调和明暗效果的绘画。素描是造型艺术技法的基础,是练习绘画基本功的手段,锻炼观察力和表达物象的性质、构造、空间位置、
作为一名中学思品教师,为顺应时代的发展,近几年来我尝试将网络教学模式运用到思想品德教学的实务中去,给了学生在课堂上有更多的主动探索、合作学习、独立获取知识的机会,自
学习祖国的语文文字,感受美的熏陶,是小学阶段的基本目标。而识字是阅读和作文的基础,是语文教学的一项重要的基础性任务。提高学生的识字写字能力,对于提升学生的语文素养有
“培养学生的创新精神和实践能力”是当前基础教育课程改革的目标之一。就化学而言,重视实验教学,充分挖掘化学实验的“创新点”并加以精心设计是落实这一目标的有效方法。所
课堂教学是实施素质教育的主渠道,在促进学生全面发展方面有着其他教育和教学形式不可替代的作用.素质教育对课堂教学的基本要求是使每一名学生都得以充分发挥潜能,在可能发
二十一世纪需要创造型人才,为了适应未来社会的需求,就需要教师在教学中培养学生的创新思维.本文对高中数学教学中学生创新思维的培养进行了探讨和研究.
作文教学是语文教学的重点,作文教学的模式、重心直接反映着一个时代的脉搏.近几十年的中国作文教学改革史,是一部成绩辉煌的历史,其显著标志是涌现出了许多有影响的作文教学
长期教学实践证明,学生学习差距主要表现在,学生学习过程中缺乏对知识内容能动的创新意识,缺乏对知识内在关联的主动探究.