【摘 要】
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史料教学法,顾名思义,就是运用历史文献资料进行历史课堂教学的方法。这种历史教学法是由英国的历史教学界首倡的。20世纪50、60年代英国的历史教学界出现了历史科的“无用且
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史料教学法,顾名思义,就是运用历史文献资料进行历史课堂教学的方法。这种历史教学法是由英国的历史教学界首倡的。20世纪50、60年代英国的历史教学界出现了历史科的“无用且无聊”的教育危机,面对困境,他们掀起了一股“新历史科”的思潮。那么如何获得历史知识呢?他们主张“把史料作为证据,对历史问题进
Historical teaching method, as the name suggests, is the method of using historical documents and historical teaching. This history teaching method is initiated by the British history teaching community. In the 1950s and 1960s, there was an education crisis in the historical teaching circles in Britain which was ”useless and boring.“ In the face of the dilemma, they set off a trend of ”new history.“ So how to get the historical knowledge? They advocate ”the historical data as evidence, the historical issues
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琴法教学要求教师具有较强的范奏能力,这是激发学生兴趣、提高教学实效的重要因素。实践证明,有范奏和无范奏效果不一样,范奏运用得法与不得法效果也不一样。本文拟从范奏的
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徐光宪院士是中国稀土化学的奠基人之一。他于1920年11月7日出生于浙江绍兴市。1951年获美国哥伦比亚大学理学博士学位,主修量子化学。回国后从事量子化学、原子簇化学、配位
邝健行先生，祖籍广东台山，1937年生于香港。1962年毕业于香港新亚书院中文系（新亚书院后来成为香港中文大学的成员书院）。1963年赴希腊，入雅典大学。1971年获雅典大学哲学博士。随后返港，入香港中文大学中文系任教。1995年转任香港浸会大学中文系教授，2002年退休，任香港浸会大学中文系荣誉教授及新亚研究所教授、图书馆馆长至今。邝健行先生学术活动主要有三个方向：一是希腊古籍的中文翻译；二是中国古典文学，尤其集中在唐代杜甫和律赋的探论；三是韩国朝鲜时期诗话以及中朝诗歌交流的研究。先生工古典诗歌，退休以
众所周知，一直困扰我们语文教学的就是语文教学效率不高，学生进入高一级学校以后，语文水平偏低，进入社会后，适应不了现代生活的交际需要。造成此等现象的原因是多方面的，但其中有一个因素不能忽视，就是在语文教学实践中，很多教师忽略了课文教学的整体性和文学性。语文教学中，忽视课文的整体性和文学性的教法，归结起来，大概有以下四种误区： 一、孤立课文 《全日制义务教育语文课程标准》所要求的基本篇目，是一个
受访者简历:黄素影,女,1919年1月24日生人,祖籍浙江宁波,生于苏州。1937年参加上海救亡演剧二队。1939年在四川入党。20世纪40年代中后期在中国青年剧社、中华剧艺社从事演剧
建立了以标定环为目标体的地面TEM系统标定模型,计算并分析了影响标定环响应(TLR)准确获取的七种非期望响应.研究结果表明,一次场响应(TR)和大地响应(TER、TRER)影响最大,可
目的:探讨与周围型非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer,NSCLC)淋巴结隐匿转移有关的临床病理因素。方法:复习191例接受肺癌根治性手术的临床N0M0周围型NSCLC,分析肿瘤