【摘 要】
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目前，实施素质教育在一定意义上说就是创新教育。而发散思维与创新思维是密不可分的；发散思维是指人们在解决具体问题时，能够从多个侧面，多个角度，多个渠道进行思考的一种思维方式。在当前中学物理教学中，对学生进行发散思维训练是提高创新思维能力的有效途径。下面谈谈我在培养学生发散思维能力教学实践中的一些做法和体会。 一、类比同化概念，实现高层理解 把新概念与原知识结构中的有关内容联系起来，加以类比，有利
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目前，实施素质教育在一定意义上说就是创新教育。而发散思维与创新思维是密不可分的；发散思维是指人们在解决具体问题时，能够从多个侧面，多个角度，多个渠道进行思考的一种思维方式。在当前中学物理教学中，对学生进行发散思维训练是提高创新思维能力的有效途径。下面谈谈我在培养学生发散思维能力教学实践中的一些做法和体会。全文查看链接
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“创造活动可以被看成具有双重作用，它增添和开拓出新领域而使世界更为广阔，同时又由于人的内在心灵能体验到这种新领域而丰富发展了人本身”。可见培养创造性思维是提高学生自身素质、完善学生个性发展实施素质教育的重要渠道。近年中考题已有考查学生创造性思维的意向。如2009年中考题，得出“年轻人独立意识增强”的这一结论等，这些都为学生创造性思维提供了广阔的天地。因此，中学历史教学必须打破传统教育的局限，“树立
摘 要： 生动、有趣的课堂语言可以使教学内容不再呆板、枯燥，在帮助学生获得历史知识的同时，还可以有效调节课堂气氛。教师应将自己的感情融入到历史事件中，让激情感染学生、吸引学生，使学生从被动学习转向主动学习。 关键词： 《百家讲坛》 历史课堂 激发学习兴趣 现在，越来越多的观众喜欢看《百家讲坛》，易中天、于丹、王立群、纪连海等主讲人也受到越来越多的人的欢迎和喜爱。究其原因，我觉
目的:1.探讨刺五加注射液体外诱导大鼠骨髓基质细胞(bone marrow stromal cells, BMSC)分化为神经元样细胞的最佳浓度及作用机制。2.以西药(β-巯基乙醇)做为对照组,探讨中药做为诱导剂的优势。方法:1.以不同浓度刺五加对BMSC进行体外诱导,用MTT法检测各组细胞生长增殖情况,用免疫细胞化学染色法计算各组神经元样细胞阳性数加以比较。2.以刺五加最佳药物浓度进行诱导,并以
1.教材整合，帮助学生完善知识体系。 教材不是历史教学的唯一依据，而是教师教学和学生学习的一种课程资源，教师可以在课改理念和课程标准的指导下用好教材，用活教材。高一历史教师在传授历史知识时，应注意帮助学生完善历史知识体系，并将政治文明、经济文明和文化科技内容融会贯通，将中外历史在宏观的空间中相联系。 初中历史教材比较注重历史人物、历史事件的故事性，以历史故事激发学生的兴趣，但是多视角、多层次的
摘 要： 地理学习的评价，既要关注学习的结果，又要关注学习的过程，以及情感、态度、行为的变化。教师应该实现评价目标多元化，评价手段多样化，方式多元化。 关键词： 新课标 地理学习 过程性评价 地理学习的评价，既要关注学习的结果，又要关注学习的过程，以及情感、态度、行为的变化。教师应该实现评价目标多元化，评价手段多样化，形成性评价和中介性评价并举，定性评价和定量评价结合，为学生
摘 要： 历史学科的特点，决定了历史教学有很强的表述性。这就要求教师具有较强的语言表达能力。教师通过准确、生动的语言表述，能使学生清晰地了解和掌握史实，获得科学的历史知识。当然，在新课改背景下，教学语言应该有所改进，形成独特而新颖的历史教学语言，以激发学生学习历史的兴趣。在历史教学中，教师通常把口语作为课堂语言的主体。新课程改革已经到来，历史教学应该让课堂语言变得更具吸引力。 关键词： 新
摘 要： 高效课堂历来是广大教师的不懈追求，但是，在应试教育的指挥棒下，教师往往畏首畏尾，不敢大胆尝试，生怕影响到教学效果。只要在教学中调动学生的积极性和主动性，就能收到意想不到的效果。作者从利用导入，唤起学生的求知欲望；巧用插图，启迪学生的思想成长；精设问题，调动学生积极性和主动性；依靠练习，巩固学生的学习成果等几个方面论述如何构建高效历史课堂。 关键词： 高效历史课堂 利用导入
摘 要： 随着新课程改革的深入推进，高中历史教学改革工作被提上了重要的议事日程，推进力度应当更大，教师在教学与研究中，尤其要注意克服教学空间狭隘、教学模式陈旧等方面的弊端，延伸与拓展课堂教学环节，发挥学生的学习主观能动性，注重教学资源的整合，多措并举地提升历史教学效率。 关键词： 高中历史教学 三个“转变” 提升教学效率 在当前的高中历史教学中，普遍存在着教学成效提升不快的问