【摘 要】
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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”.课堂教学改革的浪潮铺天盖地席卷而来.在我县如火如荼的课堂教学改革中,我校“四环节学案学习”模式也应运而生.教室内传统的课桌摆放形
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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”.课堂教学改革的浪潮铺天盖地席卷而来.在我县如火如荼的课堂教学改革中,我校“四环节学案学习”模式也应运而生.教室内传统的课桌摆放形式烟消云散,取而代之的是“马蹄状”、 “插秧型”等的小组合作式形状.于是小组合作学习立即风靡课改中的各科课堂.但在实践过程中,我们常常发现,小组合作学习的优越性不能淋漓尽致地发挥出来,常常出现“课堂热热闹闹,课后风过树梢”的现象.那么,怎样才能发掘出小组合作学习强大的潜力,从而有效提高小组合作学习的实效性,构建高效的学案学习课堂呢?笔者认为,学习小组的有效管理,是“学案学习”成功的关键.
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