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摘
STEM教育理念下的初中《道德与法治》教学初探
【摘 要】
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摘 要：STEM是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写，这四点要素实现了将现实世界与生活知识联结在一起。学生在实践中自身的问题解决能力、合作精神、创新意识得到了充分的发挥。初中《道德与法治》与STEM理念的结合，创新了教学内容与方式，能够为学生提供更为开放的学习环境，对于开拓学生的学习思路、转变学生的学习理念，具有十分重要意义。 关键词：STEM;教育理念;道德与法治;初中教育 ST
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年16期
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【摘要】数学课堂是学生获得数学知识、数学能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。在数学课堂教学中，如何在有限的课堂时间内收到好的成效，教师要对课堂教学活动实施优化，以优化的课堂教学有效地提高课堂教学效率。在数学教学过程中，为实现最优化的教学，需要教师对教学内容精心设计，激发学生主动学习的积极性，营造更加活跃和谐的课堂氛围;要重视学生学习的过程和方法，要不拘一格，想尽一切方法、手段，调控、优化教学全
本报综合消息 近日，广东省基础教育校本教研基地（汕尾市实验初级中学）项目论证会暨项目启动仪式在汕尾市实验初级中学顺利举行。省教育研究院教学教材研究室副主任钟守权、广东教育出版社《课程教学研究》杂志执行副主编林蔺及汕尾市教师发展中心有关负责人应邀担任论证专家。出席本次论证会的还有基地项目负责人、联盟学校负责人、汕尾市教师发展中心教研员及基地研究团队成员。本次论证会由广东省基础教育校本教研基地（汕尾市
【摘要】初中数学课程标准修订组，将核心素养与数学课程相结合，提出数学学习核心素养，应当包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。核心素养对初中数学教学的影响受到越来越多的研究者的重视。因此，本文选取了一道中考模拟题，通过一题多解，谈谈如何提高学生的数学核心素养。 【关键词】核心素养;一题多解;解题 一、试题呈现 二、试题评析 本题使用数学核心素养来揭示抛物线的本质，其
在教学中，确定教学目标并不难，难的是如何一步步落实，形成阶梯性的训练。教学时，教师要读懂编者意图，梳理每个单元的语文要素，将单元知识点与课文阅读教学紧密结合，并在平时的教学中落实语文要素，将习作教学渗透到阅读教学。只有这样，才能从整体把握教材，引导学生序列性学习本单元的内容。 作文教学是语文教学的重难点。如落实了单元中的语文要素，那么，作文教学的难题也就迎刃而解。习作教学是一个系统的过程，平时阅
【摘要】生物是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学，其中实验教学更是在帮助学生学习生物基础知识及基本技能的过程中有其独特的教学效用。因此，本文以如何提高生物实验教学质量为主题，着重探讨在生物课堂中有计划、有意识地实施及强化生物实验教学的可行教学策略，以促使学生在实验探究、动手操作的过程中获取与理解生物知识，真正提升生物实验教学的有效性，推动学生生物核心素养的培养与提升。 【关键词】初中生
【摘要】从学生的“全人”发展的角度出发，小学英语的绘本教学，应该要注重绘本所承载的语言教学作用的同时，更要注重其审美、思维、品格、情感等内容的挖掘，帮助学生达成核心素养的提升。采用PMC理念是能够有效帮助达成这一目的的课堂教学设计理念。具体来说，指从选定绘本的意义目的进行定标、对教学活动进行意义建构以及具体操作环节的细节落实三方面，整体布局，细化达成，最终指向学生核心素养的提升。 【关键词】立意
【摘要】在农村小学语文习作教学中妙用习作思维导图，能提升学生习作能力，学习导图时由简单画起，再逐步完善;结合习作思维导图单，逐步学会绘图;发挥小组合作，以点带面，全面掌握习作思维导图;课室营造绘思维导图氛围，多维度地让学生在习作中妙用思维导图，提升习作能力，终身受益。 【关键词】习作思维导图;小组合作;以点带面;营造氛围;多维度 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”笔者认为：“妙用习作
本报综合消息 4月20日，茂名市举办2017年初中学校语文学科骨干教师培训班。来自全市各地初中学校语文学科骨干教师和郑晓霞教师工作室成员共102人参加了为期两天的培训。培训在茂名市第一中学实验学校和茂名市教师继续教育中心进行。 本次培训以“把握考情，针对学情，科学训练”为中心，以示范课、评课、讲座的形式开展，时间不长却有五节示范课，被学员誉为最接地气的培训。培训的最大亮点是东莞市初中语文教研员刘
【摘要】计算能力是重要的数学能力之一。在小学阶段的数学教材当中，计算部分占据了很大的比例。小学生计算能力的强弱直接影响着他们学习成绩的高低，也关乎他们数学能力的发展。在学生今后的数学发展过程中，无论是概念推理、应用解题、数据统计，还是几何演算都离不开计算。因此，计算能力成为数学学习的重要基础。那么，如何提高学生的计算能力也就成为一个重要的课题。 【关键词】小学生;计算能力;教学策略 一、计算能