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一、教学分析
1.教学内容分析
本课主要讲授三篇关于鲨鱼、兔子和海豚的一些有趣的事情和故事的文章，内容新颖、生动、有趣，能够极大的吸引学生的兴趣，唤起他们阅读的欲望。通过本课的教学可以进一步提高学生的阅读能力，训练他们的阅读技巧，开阔他们的眼界，让他们体会到学习英语的快乐。
2.教学对象分析
我们的学生来自于辽宁省本溪市第二中学，我校是溪湖区名校。班级学生基础较好，思维活跃。他们愿意接受新事物，并且接受能力强。八年级的学生的英语水平经过多年的训练已经达到了一定的程度。他们很适合阅读一些简短令他们感兴趣的话题文章。有关动物的话题就是其中之一。七年级他们就接触到了大量的有关动物的课文、话题和文章。生活当中他们甚至会有一些饲养宠物的经验，相信本课的教学一定会顺利进行。但是在本课的学习过程中生词应该还是他们学习的主要障碍之一。
3.教学环境分析
根据本课的内容，为了达到容量大、密度大、效率高等特点我采用多媒体辅助教学，更好地帮助学生解决教学中的重、难点。
二、教学目标
1.语言技能
（1）能从本文中找出有关信息，理解大意；
（2）能根据上下文猜测生词的意思；
（3）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
2.语言知识
掌握一些单词如：fin ， monster；
学会表达保护动物、保护环境。如：weshouldprotect…
3.情感态度
（1）有学习英语的愿望和兴趣，学好英语的信心。
（2）敢于用英语进行表达。
（3）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
（4）能够理解保护动物的重要性，加强保护动物、保护环境的意识。
4.学习策略
（1）学会预测内容。 学生可以根据标题、上下文、图片等预测文章内容。
（2）通过上下文猜测词义。
5.文化意识
了解英语文化的表达；增进对外国文化的了解。
三、教学重、难点
（1）教学重点：理解并掌握文章大意，能够讲述自己最喜爱的宠物和表达保护环境的观点。
（2）教学难点：文中生词，把握文章细节。
四、教学过程
1.教学流程。
2.教学环节说明。
Warming up and lead in
（1）Greetings
（2）play an interesting video .
Ask Ss ：Do you like animals？ What kind of animals do you know？
Show a video about a shark .Teach it. Then Show another two pictures. Tell Ss ：In this lesson，I’ll tell you three interesting stories about sharks，a rabbit and a dolphin .I’m sure you’ll like them.
〔教学设计意图：引入新课，用一段搞笑视频引入新课，极大的调动了学生的积极性，为本课的教学奠定好的基础。视频教授鲨鱼的单词，把传统教学根本不可能实现的事情变成了现实，充分体现了多媒体教学的生动，直观。〕
Step One ： Read the text for the first time.（skimming）
Now let’s read the stories and try to find the answer.
（1）The sharks can swim and _________.
（2）Is the rabbit big or small？
（we call it a monster rabbit，Teach the word “monster”）
（3）Who is Jack？
Check their answers.
〔教学设计意图：略读文章，通过对文章首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者对意图或文章所要涉及的问题。这时，学生不需要细看所读材料，只需快速浏览，抓住基本信息，领会主旨或抓住主要内容。同时用多媒体呈现问题、讲解单词使本堂课非常直观、生动。〕
Step Two ： Read the text again.（skipping）
Now read the text again and answer my questions.
（1）Where are the walking sharks？ （Indonesia）
（2）What can they walk with？ （fin，coral reefs）
（3）How big is the monster rabbit？ （weigh ，a big rabbit/a small rabbit）
（4）What do some people think about the rabbit？
（5）What did Jack do from 1871to 1903？
（6）In 1903 ，did Jack die？ （Explain the word “die”）
〔教学设计意图：跳读文章，是为获得特定的信息而进行的符号辨认的过程。虽然也是一种快速阅读的方法，但却是从阅读材料中寻找某些特定的信息，是在对阅读材料有所了解的情况下进行的，要求学生在较短时间内找到相关信息。进一步了解文章大意。通过一些精心设计的问题让学生进一步加深对文章的了解，同时锻炼学生猜测词义的能力和提高他们的理解能力。多媒体在这部分的教学中仍然起到了一个解决难点，直观、生动的重要作用，例如fin ，die等等单词的呈现使本课更直观、生动。〕
Step Three： Read the text for some more details.
（1） Read the first and second paragrapy by themselves .Then
Do the exercise：
True or False ：1） The sharks will walk away when they meet
something dangerous.
2） Farmers in England like the monster rabbit
very much.（destroy）
〔教学设计意图：进一步锻炼学生对文章的理解能力。〕
（2）Tell the stories about their own pets.
（3）Students in pairs to maidee for an interesting vides.
〔教学设计意图：在提高学生的阅读能力的同时，锻炼学生的口语表达能力.这也是培养学生的创新意识。〕
五、学习效果反馈
1.总结各小组的表现，体现形成性评价是作用，为他们今后能更积极的投入英语学习奠定基础。。
2.Write an article： how to be good friends with animals.
主要是从情感态度和知识应用方面检测。
（作者单位：辽宁省本溪市第二中学117000）
1.教学内容分析
本课主要讲授三篇关于鲨鱼、兔子和海豚的一些有趣的事情和故事的文章，内容新颖、生动、有趣，能够极大的吸引学生的兴趣，唤起他们阅读的欲望。通过本课的教学可以进一步提高学生的阅读能力，训练他们的阅读技巧，开阔他们的眼界，让他们体会到学习英语的快乐。
2.教学对象分析
我们的学生来自于辽宁省本溪市第二中学，我校是溪湖区名校。班级学生基础较好，思维活跃。他们愿意接受新事物，并且接受能力强。八年级的学生的英语水平经过多年的训练已经达到了一定的程度。他们很适合阅读一些简短令他们感兴趣的话题文章。有关动物的话题就是其中之一。七年级他们就接触到了大量的有关动物的课文、话题和文章。生活当中他们甚至会有一些饲养宠物的经验，相信本课的教学一定会顺利进行。但是在本课的学习过程中生词应该还是他们学习的主要障碍之一。
3.教学环境分析
根据本课的内容，为了达到容量大、密度大、效率高等特点我采用多媒体辅助教学，更好地帮助学生解决教学中的重、难点。
二、教学目标
1.语言技能
（1）能从本文中找出有关信息，理解大意；
（2）能根据上下文猜测生词的意思；
（3）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
2.语言知识
掌握一些单词如：fin ， monster；
学会表达保护动物、保护环境。如：weshouldprotect…
3.情感态度
（1）有学习英语的愿望和兴趣，学好英语的信心。
（2）敢于用英语进行表达。
（3）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
（4）能够理解保护动物的重要性，加强保护动物、保护环境的意识。
4.学习策略
（1）学会预测内容。 学生可以根据标题、上下文、图片等预测文章内容。
（2）通过上下文猜测词义。
5.文化意识
了解英语文化的表达；增进对外国文化的了解。
三、教学重、难点
（1）教学重点：理解并掌握文章大意，能够讲述自己最喜爱的宠物和表达保护环境的观点。
（2）教学难点：文中生词，把握文章细节。
四、教学过程
1.教学流程。
2.教学环节说明。
Warming up and lead in
（1）Greetings
（2）play an interesting video .
Ask Ss ：Do you like animals？ What kind of animals do you know？
Show a video about a shark .Teach it. Then Show another two pictures. Tell Ss ：In this lesson，I’ll tell you three interesting stories about sharks，a rabbit and a dolphin .I’m sure you’ll like them.
〔教学设计意图：引入新课，用一段搞笑视频引入新课，极大的调动了学生的积极性，为本课的教学奠定好的基础。视频教授鲨鱼的单词，把传统教学根本不可能实现的事情变成了现实，充分体现了多媒体教学的生动，直观。〕
Step One ： Read the text for the first time.（skimming）
Now let’s read the stories and try to find the answer.
（1）The sharks can swim and _________.
（2）Is the rabbit big or small？
（we call it a monster rabbit，Teach the word “monster”）
（3）Who is Jack？
Check their answers.
〔教学设计意图：略读文章，通过对文章首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者对意图或文章所要涉及的问题。这时，学生不需要细看所读材料，只需快速浏览，抓住基本信息，领会主旨或抓住主要内容。同时用多媒体呈现问题、讲解单词使本堂课非常直观、生动。〕
Step Two ： Read the text again.（skipping）
Now read the text again and answer my questions.
（1）Where are the walking sharks？ （Indonesia）
（2）What can they walk with？ （fin，coral reefs）
（3）How big is the monster rabbit？ （weigh ，a big rabbit/a small rabbit）
（4）What do some people think about the rabbit？
（5）What did Jack do from 1871to 1903？
（6）In 1903 ，did Jack die？ （Explain the word “die”）
〔教学设计意图：跳读文章，是为获得特定的信息而进行的符号辨认的过程。虽然也是一种快速阅读的方法，但却是从阅读材料中寻找某些特定的信息，是在对阅读材料有所了解的情况下进行的，要求学生在较短时间内找到相关信息。进一步了解文章大意。通过一些精心设计的问题让学生进一步加深对文章的了解，同时锻炼学生猜测词义的能力和提高他们的理解能力。多媒体在这部分的教学中仍然起到了一个解决难点，直观、生动的重要作用，例如fin ，die等等单词的呈现使本课更直观、生动。〕
Step Three： Read the text for some more details.
（1） Read the first and second paragrapy by themselves .Then
Do the exercise：
True or False ：1） The sharks will walk away when they meet
something dangerous.
2） Farmers in England like the monster rabbit
very much.（destroy）
〔教学设计意图：进一步锻炼学生对文章的理解能力。〕
（2）Tell the stories about their own pets.
（3）Students in pairs to maidee for an interesting vides.
〔教学设计意图：在提高学生的阅读能力的同时，锻炼学生的口语表达能力.这也是培养学生的创新意识。〕
五、学习效果反馈
1.总结各小组的表现，体现形成性评价是作用，为他们今后能更积极的投入英语学习奠定基础。。
2.Write an article： how to be good friends with animals.
主要是从情感态度和知识应用方面检测。
（作者单位：辽宁省本溪市第二中学117000）