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一、活动背景
近期，我们班正在开展“可爱的动物”主题活动，在活动中孩子们对动物很感兴趣，并收集了很多关于动物的书籍。一天，子轩小朋友分享了《小蚂蚁与蒲公英》的故事，孩子们对于小蚂蚁怎么才能飞起来的问题展开激烈的讨论。
二、活动内容和过程实录
1.自由讨论：蚂蚁会飞吗？
姜睿：小蚂蚁长大了变成蝴蝶就能飞起来了。
雨萱：小蚂蚁是没有翅膀的。
思琪：只有毛毛虫才能变成蝴蝶飞起来呢！
宇杨：我夏天的时候吃的冰激凌掉在地上了，然后过了一会就有很多蚂蚁都爬过来吃地上的冰激凌，蚂蚁是黑黑的，很小，我还在电视上看过蚂蚁，它头上还有触角，但是我没看见蚂蚁的翅膀啊。
大家开始你一言我一语。
骏峰站起来大声地说：“老师，我就被蚂蚁咬过。”
徐老师：蚂蚁怎么会咬到你的呢？
骏峰：有一天妈妈骑车带我去公园玩，然后我身上就很痒，妈妈在我身上看见了一只蚂蚁，它是飞到我身上的，它有很小很小的翅膀。
姜睿：可是我見到的蚂蚁是没有翅膀的啊。
大家又开始讨论起来……
分析与支持：讨论过程中，孩子们对蚂蚁有没有翅膀，是否会飞产生了浓厚的兴趣。孩子们带着心中的疑问，来到幼儿园的种植角，开始寻找蚂蚁的踪迹，我们对“蚂蚁的翅膀”话题展开了进一步的生成探究活动。
2.户外观察：蚂蚁在哪里？
刘博：快来看，这里有一个洞。
夕雨：在哪呢？我怎么看不到。
刘博：就在这（用手指着面前的草地），蚂蚁躲在洞里呢！
夕雨：我知道了，蚂蚁躲在洞里冬眠呢！
雨萱：那我们到哪里才能看到蚂蚁呢？
徐老师：是啊，我们现在看不到蚂蚁了，该怎么办？
思琪：我们可以在电脑上找到。
分析与支持：孩子们走出教室来到户外寻找蚂蚁的踪迹，但是孩子们只在泥土里发现蚂蚁的洞，当有小朋友说蚂蚁已经躲进洞里冬眠的时候，其他小朋友表示出想继续探究蚂蚁的欲望（因为活动是在11月中旬开展的，天气比较冷，在草地上已经看不到蚂蚁了），孩子们对蚂蚁的讨论兴趣有增无减，并提出了不同的调查方式，如通过电脑查找有关蚂蚁的图片或视频等。
3.谈话活动：蚂蚁的秘密
根据孩子的建议，通过班级群发布群信息，邀请家长帮助孩子调查：蚂蚁有翅膀吗？蚂蚁真的会飞吗？第二天，小朋友们带来了自己的调查结果。
思宇：我在妈妈手机上看到的蚂蚁有翅膀。
梦昕：我妈妈跟我说白蚁有翅膀，但是有的蚂蚁会举行空中婚礼，然后翅膀就会掉了。
婉婷：我看到过黑黑的蚂蚁，有些嘴里还吃着树叶，它身上没有翅膀，好多蚂蚁都在一个洞里。有翅膀的小动物都能飞吗？
思琪：我奶奶在老家养了很多鸡，我好像没看到鸡飞起来。
思宇：我看过鸡飞起来，但是他只能飞到我肚子这里。
徐老师：还有哪些动物也是有翅膀的？那它们会飞吗？
分析与支持：那么蚂蚁到底有没有翅膀？是不是所有的蚂蚁都会飞呢？幼儿调查的结果是怎样的呢？孩子们有了前期的调查了解后，通过各自的分享讨论，进一步了解了蚂蚁的一些相关知识。同时孩子们在激烈的讨论中也发散了思维，提出新的问题“有翅膀的小动物都会飞吗？” 孩子们带着这样的问题，接着通过调查问卷，用自己的方式去调查了解相关资料。
4.新的问题：有翅膀的动物都会飞吗？
子轩：蝴蝶和蜻蜓都有翅膀，它们都能飞。
佳怡：鸡和鸭也有翅膀，但是他们飞不起来？
徐老师：为什么呢？
旭阳：因为它们都被关在笼子里时间太长了。
广轩：鸵鸟也不会飞，鸵鸟太胖了，所以飞不起来。
徐老师：哦，原来鸡鸭鹅都有翅膀，但是它们被关在笼子里时间太长了，它们已经失去了飞行的本领。鸵鸟太重，翅膀太小，所以飞不起来。
分析与支持：孩子们根据自己的调查结果在一起讨论中知道，鸵鸟是有翅膀的，但是由于体型较大，鸵鸟是不能飞行的，而鸡鸭鹅平日生活中见到的家禽也是有翅膀的，但是由于人类长期的圈养，他们翅膀的飞行能力已经逐步退化了。
三、活动的特点及价值所在
1.引起幼儿对科学探究活动的兴趣
幼儿对蚂蚁产生浓厚的探索兴趣，能够根据自己的困惑去收集资料，并且能够根据已有的认知经验进行大胆提问，在与同伴分享交流的过程中进一步提升经验。同时，通过操作不同的材料亲身体验解决问题的过程，不仅提高了动手操作能力，并且能将已有经验进行迁移联想。
2.看见、看懂幼儿
活动中教师通过观察发现幼儿对蚂蚁的相关问题有浓厚的探究兴趣，一步步追随幼儿，善于发现对幼儿来说有价值的问题或现象，帮助幼儿梳理提升经验。合理使用家长资源，促进了活动有效合理的开展。
近期，我们班正在开展“可爱的动物”主题活动，在活动中孩子们对动物很感兴趣，并收集了很多关于动物的书籍。一天，子轩小朋友分享了《小蚂蚁与蒲公英》的故事，孩子们对于小蚂蚁怎么才能飞起来的问题展开激烈的讨论。
二、活动内容和过程实录
1.自由讨论：蚂蚁会飞吗？
姜睿：小蚂蚁长大了变成蝴蝶就能飞起来了。
雨萱：小蚂蚁是没有翅膀的。
思琪：只有毛毛虫才能变成蝴蝶飞起来呢！
宇杨：我夏天的时候吃的冰激凌掉在地上了，然后过了一会就有很多蚂蚁都爬过来吃地上的冰激凌，蚂蚁是黑黑的，很小，我还在电视上看过蚂蚁，它头上还有触角，但是我没看见蚂蚁的翅膀啊。
大家开始你一言我一语。
骏峰站起来大声地说：“老师，我就被蚂蚁咬过。”
徐老师：蚂蚁怎么会咬到你的呢？
骏峰：有一天妈妈骑车带我去公园玩，然后我身上就很痒，妈妈在我身上看见了一只蚂蚁，它是飞到我身上的，它有很小很小的翅膀。
姜睿：可是我見到的蚂蚁是没有翅膀的啊。
大家又开始讨论起来……
分析与支持：讨论过程中，孩子们对蚂蚁有没有翅膀，是否会飞产生了浓厚的兴趣。孩子们带着心中的疑问，来到幼儿园的种植角，开始寻找蚂蚁的踪迹，我们对“蚂蚁的翅膀”话题展开了进一步的生成探究活动。
2.户外观察：蚂蚁在哪里？
刘博：快来看，这里有一个洞。
夕雨：在哪呢？我怎么看不到。
刘博：就在这（用手指着面前的草地），蚂蚁躲在洞里呢！
夕雨：我知道了，蚂蚁躲在洞里冬眠呢！
雨萱：那我们到哪里才能看到蚂蚁呢？
徐老师：是啊，我们现在看不到蚂蚁了，该怎么办？
思琪：我们可以在电脑上找到。
分析与支持：孩子们走出教室来到户外寻找蚂蚁的踪迹，但是孩子们只在泥土里发现蚂蚁的洞，当有小朋友说蚂蚁已经躲进洞里冬眠的时候，其他小朋友表示出想继续探究蚂蚁的欲望（因为活动是在11月中旬开展的，天气比较冷，在草地上已经看不到蚂蚁了），孩子们对蚂蚁的讨论兴趣有增无减，并提出了不同的调查方式，如通过电脑查找有关蚂蚁的图片或视频等。
3.谈话活动：蚂蚁的秘密
根据孩子的建议，通过班级群发布群信息，邀请家长帮助孩子调查：蚂蚁有翅膀吗？蚂蚁真的会飞吗？第二天，小朋友们带来了自己的调查结果。
思宇：我在妈妈手机上看到的蚂蚁有翅膀。
梦昕：我妈妈跟我说白蚁有翅膀，但是有的蚂蚁会举行空中婚礼，然后翅膀就会掉了。
婉婷：我看到过黑黑的蚂蚁，有些嘴里还吃着树叶，它身上没有翅膀，好多蚂蚁都在一个洞里。有翅膀的小动物都能飞吗？
思琪：我奶奶在老家养了很多鸡，我好像没看到鸡飞起来。
思宇：我看过鸡飞起来，但是他只能飞到我肚子这里。
徐老师：还有哪些动物也是有翅膀的？那它们会飞吗？
分析与支持：那么蚂蚁到底有没有翅膀？是不是所有的蚂蚁都会飞呢？幼儿调查的结果是怎样的呢？孩子们有了前期的调查了解后，通过各自的分享讨论，进一步了解了蚂蚁的一些相关知识。同时孩子们在激烈的讨论中也发散了思维，提出新的问题“有翅膀的小动物都会飞吗？” 孩子们带着这样的问题，接着通过调查问卷，用自己的方式去调查了解相关资料。
4.新的问题：有翅膀的动物都会飞吗？
子轩：蝴蝶和蜻蜓都有翅膀，它们都能飞。
佳怡：鸡和鸭也有翅膀，但是他们飞不起来？
徐老师：为什么呢？
旭阳：因为它们都被关在笼子里时间太长了。
广轩：鸵鸟也不会飞，鸵鸟太胖了，所以飞不起来。
徐老师：哦，原来鸡鸭鹅都有翅膀，但是它们被关在笼子里时间太长了，它们已经失去了飞行的本领。鸵鸟太重，翅膀太小，所以飞不起来。
分析与支持：孩子们根据自己的调查结果在一起讨论中知道，鸵鸟是有翅膀的，但是由于体型较大，鸵鸟是不能飞行的，而鸡鸭鹅平日生活中见到的家禽也是有翅膀的，但是由于人类长期的圈养，他们翅膀的飞行能力已经逐步退化了。
三、活动的特点及价值所在
1.引起幼儿对科学探究活动的兴趣
幼儿对蚂蚁产生浓厚的探索兴趣，能够根据自己的困惑去收集资料，并且能够根据已有的认知经验进行大胆提问，在与同伴分享交流的过程中进一步提升经验。同时，通过操作不同的材料亲身体验解决问题的过程，不仅提高了动手操作能力，并且能将已有经验进行迁移联想。
2.看见、看懂幼儿
活动中教师通过观察发现幼儿对蚂蚁的相关问题有浓厚的探究兴趣，一步步追随幼儿，善于发现对幼儿来说有价值的问题或现象，帮助幼儿梳理提升经验。合理使用家长资源，促进了活动有效合理的开展。