【摘 要】
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初中数学几何题千变万化，能压中考题提高学生成绩只能说明老师运气好。我没有能力猜题压题，深信只有让学生掌握方法并运用自如，才能算是真正“教得好”的老师。知易行难，我一直探索在日常教学中如何能让学生触类旁通、举一反三，而不是陷入茫茫题海，挂一漏万。在学校领导的关心和支持下，我们成立了专门的课题组，对“初中数学课堂小结实效性”进行研究。力图从我们自身做起，更科学地提高课堂教学效率，真正做到为学生“减负”
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初中数学几何题千变万化，能压中考题提高学生成绩只能说明老师运气好。我没有能力猜题压题，深信只有让学生掌握方法并运用自如，才能算是真正“教得好”的老师。知易行难，我一直探索在日常教学中如何能让学生触类旁通、举一反三，而不是陷入茫茫题海，挂一漏万。在学校领导的关心和支持下，我们成立了专门的课题组，对“初中数学课堂小结实效性”进行研究。力图从我们自身做起，更科学地提高课堂教学效率，真正做到为学生“减负”。通过大量的亲身实践调研，我们发现一节课不在乎上了几道题，而在于老师对于一些题型的深层挖掘，适时进行有效的课堂小结。
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