在小学体育课堂教学中，有效运用信息技术，可以让先进的手段与体育学习内容有机地融合在一起，让学习内容能够更好地契合学生的学习兴趣，从更大程度上提升教学效果，拓宽孩子的学习视野，增强课堂教学的容量，同时解决教师用直接讲授的方法而无法解决的诸多问题。在教学中运用信息技术手段，能够更好地展示与教学内容相关的众多信息、动作示范、文字表述以及动态画面等，丰富体育学习资源，也给学生提供了更多可以感知的内容，有效地激发学生学习体育的兴趣，进而提升课堂效率。
　　当前，教育信息技术有效应用于学校课堂教学，已成为广大一线教师所研究的热点课题。在新教育时代下，课程教育改革给我们小学教师提出了更多更高的要求，为此，教师必须熟练掌握教育信息技术的基本技能，并将其有效应用于自己的教育教学实践当中。那么，如何有效运用好信息技术来提升体育课堂的教学效益呢？
　　一、运用信息技术，优化教学资源
　　在课前，教师要将体育学习内容与信息技术进行有效融合，通过信息化技术手段，对体育学习的重点内容与难点知识进行分析与处理，把学生难以掌握的关键体育技能制成课件音视频等，上传到学习平台。学生可以在接受学习任务后，自行组织下载新课教学音视频，了解学习的内容，初步感受体育项目教学中的基本动作，同时尝试自主式与协作式的学习。此时，教师要对体育学习内容、活动的形式与媒体技术的处理等进行充分思考，使设计出的流程能够体现学生更多的自主权，同时又能保证学生的学习效果，让有困难的学生，既能实现自主学习又能实现合作学习。在信息技术的有效运用下，学生的学习处于一种非常开放的时空，促进了学生之间的人际交往，同时也能培养学生的体育实践能力与创新能力。
　　二、运用信息技术，延伸学习时空
　　由于學校网络学习平台与家庭互联网的普及，学生随时学习有了实现的可能。学生可以利用学校网络学习平台进行课前知识的预习、交流，让学习的内容更加丰富、学习的时间更加自由。利用好信息技术网络学习平台，也能让学生的学习、交流达到更为轻松的状态，哪怕是下课、回家、节假日时间，学生都能展开学习活动。比如，在教学投篮练习时，教师就可以指导学生分组下载学习的音视频资料，让学生在课前观看相关投篮的比赛，感受比赛中的热烈场面，学习基本的投篮动作，进而体会篮球运动的独特魅力。同时，各个小组的学生也能根据已有的认知与能力，对学习内容进行整理、交流，把自己从音视频中所获得的知识与同伴进行交换，从而实现了资源共享。因而，在信息技术手段的应用下，教师要为学生预设可以预先学习的学习课件，鼓励学生提前学习，发现学习中存在的问题，以便能够在课堂上解决。同时，教师还要利用好信息技术手段，延伸学生的学习内容，让学习内容更具故事性、生活性，让学生能够轻松地学习好体育相关内容。
　　三、运用信息技术，激发学生兴趣
　　孩子的最大学习动力便是兴趣，唯有兴趣才能让学生自主地爱上体育学习，
　　也才能让他们感受到体育不再是额外的负担。为此，教师要利用好教育信息技术手段，充分发挥信息技术手段中的声音、画面等形象生动的独特优势，以促进学生调动更多的感官，对体育知识与技能进行感知，逐渐培养兴趣。利用信息技术把新课的导入环节进行创新优化，设计一些学生感兴趣的故事、游戏、场景等，便是以兴趣改变学生的体育学习方式，努力提升他们的兴趣。比如，在新课的导入时，教师利用课件为学生呈现关于篮球明星姚明、飞人刘翔等故事，让学生从明星的刻苦努力、最终取得成功的经历中领略他们的体育精神。当然，教师也要利用信息网络平台，搜集相关的音视频资料，将其与课本知识有效地融合起来，制成体育学习课件，而后为学生进行播放，教师进行讲解，让学生能够掌握基本动作以及理解体育运动中的体育美。例如，在学习跳高项目时，学生可以通过观看视频了解基本动作——跳时，腿要能够充分蹬伸，并快速完成起跳，过杆时上体前倾，脚尖要内旋下压。在学生了解动作要领后，教师再进行示范，学生随后进行尝试练习，同时教师要给予充分的指导。在学生熟练掌握基本技巧的同时，部分学生便会感受到跳高时身轻如燕的体育动作之美，也能感悟受到同伴的勇敢和自信，以及体育拼搏精神。在一次次的动作练习或比赛中，学生便会对体育产生浓厚的兴趣。
　　四、运用信息技术，冲破束缚
　　在具体的课堂学习中，教师利用音视频课件为学生呈现一节课所要学习的内容，讲解体育项目运动的动作要领，减轻了教师在课堂上进行动作讲解的负担。有时利用课件还可以帮助教师讲解用语言难以说清楚的动作要领，把较难的知识简单化;有时，还可以利用课件为学生进行动作要领的反复播放，解决了教师不能反复讲解的问题。可以说，运用好信息技术手段可以真正让教师从课堂的束缚中解放出来。
　　综上所述，在小学体育教学中，教师要积极地将教育信息技术有效运用于课堂教学中，让信息技术与学习内容有效地融合，使学习内容更具有生命力，更能引发学生的学习兴趣，从而有效提升体育课堂教学的效果。