【摘 要】
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前苏联国家元首加里宁曾说过:“数学是思维的体操。”由此可见，思维对数学学习具有能动作用，对学好数学存在举足轻重的重要性。模型思想是小学数学教学中普遍使用的一种数学思维方法，基于核心素养背景下，本文通过应用五个具体例子，明确建模目标、创设问题情境、抽象数学本质、关注学生层次、完善模型体系等有助于小学生深度感悟模型思想，旨在提高学生主动学习数学的积极性，领略数学魅力，进而提升学生数学核心素养与思维品质。
【机 构】
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福建省宁德市东侨经济技术开发区第二小学 福建 宁德 352100
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前苏联国家元首加里宁曾说过:“数学是思维的体操。”由此可见，思维对数学学习具有能动作用，对学好数学存在举足轻重的重要性。模型思想是小学数学教学中普遍使用的一种数学思维方法，基于核心素养背景下，本文通过应用五个具体例子，明确建模目标、创设问题情境、抽象数学本质、关注学生层次、完善模型体系等有助于小学生深度感悟模型思想，旨在提高学生主动学习数学的积极性，领略数学魅力，进而提升学生数学核心素养与思维品质。
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