随着教育改革的不断深入，语文学习的重要性也日益突出。然而，在教学中笔者发现，很多学生“谈文色变”，阅读、写作能力令人担忧，语文素养亟待提高。究其原因，是学生语文学习积极性不高，缺乏语文学习兴趣。为此，笔者在语文教学中做出了一点改变，以转变学生的语文学习态度。
　　一、读书破万卷
　　1.晨诵，用仪式开启黎明
　　每天，笔者与学生们相约黎明，用优美的诗歌、美妙的诵读，开启一天快乐的语文学习之旅。
　　在晨诵中，笔者和学生们感受诗歌的独特魅力，沉迷于自然中的花开花落，陶醉于季节的轮回变换，感动于文人的细腻情思。走进古代诗歌，李白的豁达、杜甫的沉郁、李賀的瑰丽、白居易的朴实、王维的田园、陶渊明的归隐等，都让学生们沉醉于传统文化的浩瀚之中。
　　2.悦读，用经典浸润人生
　　成长离不开教育，教育离不开阅读。在文学田园中，学生们如蜜蜂般在文字的花丛中辛勤采撷。广泛的阅读拓宽了他们的眼界，与大师的对话提升了他们的境界，丰厚的积累提高了他们的写作水平。广泛阅读后，学生写出了一篇篇既饱含自己的真情实感，又达到文质兼美的文章。
　　一个个带着墨香的作品，为我们打开一扇扇哲理之窗，开启一扇扇智慧之门。在每一次的共读中，我们的灵魂不断地倾听着，诉说着……在师生共读中，教师在成长，学生也在成长。
　　二、下笔如有神
　　1.日记，用文字记录成长
　　日记，是学生阅读的积淀和智慧的张扬。写日记需要的不是超人的智慧，而是坚强的毅力。而毅力，正是一个人成长中最需要的品质。引导学生随时随地把所读、所想、所思、所感记录下来，将会是他们一生中最大的财富。
　　开学初，当学生拿着崭新的日记本，笔者看到的不是欢欣雀跃，而是紧皱的眉头。通过与大家交流后，笔者弄清了原委。原来学生把写日记当成了一种负担，有这样的思想包袱又怎么能写好日记呢！
　　第二天上课时，笔者故作神秘地说：“祝贺大家，要出自己的作品集了！”笔者说完这句话，就看到学生们疑惑的表情。笔者接着说：“请发挥你的想象力，为作品集设计封面；调动你的文字积淀，起一个文采飞扬的名字；记录你的成长历程，张扬自己的个性。你可以写小说、散文、诗歌、童话……这本日记就是你的第一本作品集……”还没等笔者说完，教室里就炸开了锅，学生们内心的激动与惊喜溢于言表，他们写作的热情已被点燃。
　　鹏伟是个酷爱写作的孩子，一向安静的她，在小学时很少受到教师的关注。现在，她终于找到了展示自己才华的机会。她的第一本小说集《祭月仪式》诞生了。自从她在班内朗读了小说的第一章节，大家就被她的文采与丰富的想象力所折服，她的作品被大家争相传阅。
　　在鹏伟的带动下，一篇篇风格迥异的小说在学生们的笔下诞生了。富有英雄气概的超鹏，在自己的穿越小说《梦想成真》中，过足了抗日英雄瘾；不善言谈的祥文在《亚特法兰》中，带我们游历了一个神奇的大陆；爱幻想的瑞晴，创作魔幻小说《天使旋律》为班级小说注入了新鲜的血液；天真、活泼的潇宁，写出了充满童真童趣的故事《小马金金》；对海底世界颇感兴趣的玉青，流连于《海底动物王国的故事》……
　　每次读学生们精心写出的文章，都是在享受一场文字的盛宴，从他们脸上，笔者也看到了写作带给他们的快乐与满足。
　　2.博客，用平台展示精彩
　　有了前面的铺垫，一篇篇风格各异的作品在学生们的笔下诞生了：散文、小说、诗歌……课上，笔者会给出时间让学生在讲台上展示他们的作品。渐渐地，大家已不再满足于只是班内的交流展示，他们渴望更大的舞台展示自己的精彩。在这种情况下，笔者以“我手写我心”为名为学生在网上注册了班级博客，并将学生的优秀作品展示在博客中，以便与更多的人进行交流。
　　有了这样的平台，学生们的积极性更高了，优秀的作品如姹紫嫣红的花朵竞相绽放。读书让学生们的视野变得开阔，让他们的积淀日益深厚，让他们的灵魂变得丰盈；写作让他们的思想在笔端流淌，让青春在文字上飞扬，让生活在心中留下印记。读书、写作，让学生们感受到语文的魅力与乐趣，他们也在不知不觉中爱上了语文。
　　（作者单位：江西省赣州市南康区龙岭镇心良小学）