多维度“链接”r深入解读古诗词r——以《观沧海》的解读为例

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古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,是语文教学的主要内容之一.对于古诗词深入地解读,有助于提升学生的审美能力和文学鉴赏能力、有利于提高学生的语文素养并丰厚学生的文学底蕴.古诗词教学,应引导学生从多维度去深入解读古诗词,让古诗词这朵奇葩在学生心中绽放.
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在纪实小说《相约星期二》中,作者米奇·阿尔博姆用平实的语言记录了毕业多年,他再遇恩师,并继而在恩师莫里那里修到的最后一门课程.小说通过“课程学习”期间的师生对话交流,由此阐释了深厚的师生关系与人生教育的真谛.有感于此,结合当下大学外语教育的教学实际,主要关注课程中教师身份的构建、知识的储备、课程教学的内容、学生学习的目标等几个方面,探讨了大学外语教学中如何构建和谐的师生关系的问题,希望对未来的外语教育发展有所裨益.
“人造板工艺学”课程是木材科学与工程专业中加班的核心课程.但中加教师在同一门课程内授课,带来了语言割裂、时空局限、教学方式融合度低、学生过度依赖PPT等问题,致使学生学习负担重,教学效果不理想.为了改善这些问题,将抛锚式教学法引入课堂,创设情境并抛“锚”,在教师的引导下,鼓励学生自主学习和协作学习,对学生的学习效果进行评价.通过该教学方法,可实现中加双方教师教学有效融合,不受时空与语言限制,提高学生学习的主动性,降低学生的学习负担,明显改善学习效果.
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学历案教学理念的应用,有助于教师更新自身的教学理念.教师通过应用学历案教学理念,创新教学方法,培养科学探究精神和理性思维能力,开展深度学习,以此不断丰富学生的知识和能力层次,培养和提升学生的学科核心素养.
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处在小学五年级阶段的学生是锻炼和提高作文写作能力的重要时期,小学语文教师应不断引导学生对作文素材进行收集和整理,这样才能有效提高学生作业写作能力和语文核心素养,促进学生自身成长和全面发展.教师要帮助学生学会合理有效地积累写作素材,教给学生积累素材的途径和方法:在教材中、生活实践中、在课外阅读中积累写作素材.
统编版教材依循新课标,以“人文主题”和“语文要素”双线并进的方式编排课文,其中语文要素的落实不仅是践行统编版教材的重要举措,同时也是发展学生语文核心能力的关键.教师要从教学实际出发,针对暴露出来的一系列问题,做到有的放矢,才能提升语文要素落实的整体效益.
2021年河北省中考语文试卷鼓励具慧眼有胆识的自由表达,打击不读书假写作的功利主义,并将立德树人的教育理念贯穿始终,启示语文教学要不断激发敢想敢说的勇气,持久锤炼真读真写的能力,引导学生感悟语言之美,拥抱生活之广,担当社会之责,承传文化之脉.
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