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学习英语不仅仅是掌握一些语法知识和单词，更重要的是运用英语进行交际，但是，在我们周围不少学校的英语教学还是以教师讲解为主，从背景知识到词汇到语法、句型再到练习。这种教法，往往是老师讲得投入，学生记得清楚，学生的笔试成绩也不错，口语却并不理想，有的甚至仍然是口不能说，耳不能听，学生的实际语言运用能力却很薄弱。因此，如何加强英语口语教学，提高学生的听说能力，是当前英语教学中一个迫切需要解决的问题。
一、营造有利环境，提高口语实效
加强英语口语教学，首先，要帮助学生克服说英语的害羞心理，鼓励学生大胆开口说英语，培养学生听说英语的兴趣。例如，我在与学生见面的第一节课，就用英语进行自我介绍，不少学生听了以后，似懂非懂，却产生了强烈的好奇心。然后在每节课我都用5分钟时间，用英语向学生提问并要求他们用英语回答“What’s you name？”“Where are you from？”” Can you tell me something about yourself？”问题很简单，但是讲者有意，听者也有心。长期坚持，就会形成良好的习惯。学生们知道这是每个人必须经过的过程，不少被提问到的学生事先还做了准备，学习的效果很明显。
1.在英语课堂上必须尽量用英语教授。起初不必要求他们完全听懂老师说的每一个单词，但要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。为了激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，在教学中我采取了创设情境、小组对话、学唱歌曲等形式，变化教学方法，丰富教学内容，不断地给学生创设口语表达的机会。
2.积极开展英语课外活动。开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。我们经常举行全校性的英语活动，同学们自编、自排、自演，各节目都凝聚了同学的智慧，节目的质量也得到了教师及家长的好评。刚开始学生羞于出口，而且一紧张就不知说什么好，只会说一句Hello，渐渐地他们感觉到用英语交流是一件有意思的事情，所以效果也就好多了。这样真实的语言交际情景，使学生接触到了地道的英语，增强了语感。此外，我还引导学生办英语墙报、听英语广播、参加英语角活动等，通过多种渠道和方式培养学生口语表达的兴趣。正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，让学生沉浸在英语的海洋中。
二、培养英語语感，加强运用习惯
中国有句俗话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”李阳英语的一个核心就是大声读，大声说。一个句子读得琅琅上口了，能脱口而出了，语感也就出来了。经常这样练习，你就有语感了，一出口你就知道用什么词了，别人一说你就知道哪儿用的不当了。英语语感是人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩等方面的感受能力，是人对英语语言的直接感知能力。在教学中我们要采取有效的措施，有意识地培养学生的语感，使学生的语感早日形成和优化。培养学生的语感是一个长期的过程，主要方法是通过加强学生的朗读训练，让学生体会和吸收课文中的短语、句子和意境等，使他们对英语产生敏锐的感受力。为了更好地培养学生的英语语感，也可以先让学生听录音，然后模仿朗读；可以让学生观看英语影视片，感受地道的英美口音等。学生有了良好的英语语感，学习英语就可以说是进了门、入了道。在英语教学中，还要减少学生对母语的依赖，尽量不用母语进行单词和词组相对应的翻译，即使使用也应侧重于母语与英语之间的对比分析，培养学生用英语思维的习惯。如要求学生在需要注意时必须用音标，而不能用汉语等。学生离开了母语学习英语，训练口语难免会觉得不自然，这里我们就要采取相应的措施。如当学生遇到一些用汉语很难解释的单词、词组时，可以特别地创设一些学生熟悉或容易接受的句子，让学生通过对具体的语境去猜测、理解单词、词组。这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，还能有效提高学生的英语理解运用能力。
三、强化口语交际训练，提高英语口语能力
培养学生的英语听说能力，要注重对学生进行口语交际训练。因此，在课堂上教学上，要加大信息的传递和交流，加强学生的听说写活动。多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。
1.多读。“读书破万卷，下笔如有神！”这句话同样也适用于外语。多阅读使学生增加接触外语机会，活跃思维，增强智力。同时也是培养学生用英语思维的能力，提高理解力增强语感的好方法。只有通过阅读，才能获得信息量。为了使学生能有尽量多的实践机会，使学过的东西再现并形成语感，我想最简便易行并且便于控制的莫过于阅读了。书中的故事情节和新奇的事物象一种神奇的力量牵引着他们前进。
2.多听。课堂上开展各种听说活动。充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景，调动学生的感官，激发他们的听说欲望。
3.多写。要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。所以在日常教学中我要求同学们写日记。只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的能力。
【作者简介】卢慧，山东省邹平县黄山实验初级中学。
一、营造有利环境，提高口语实效
加强英语口语教学，首先，要帮助学生克服说英语的害羞心理，鼓励学生大胆开口说英语，培养学生听说英语的兴趣。例如，我在与学生见面的第一节课，就用英语进行自我介绍，不少学生听了以后，似懂非懂，却产生了强烈的好奇心。然后在每节课我都用5分钟时间，用英语向学生提问并要求他们用英语回答“What’s you name？”“Where are you from？”” Can you tell me something about yourself？”问题很简单，但是讲者有意，听者也有心。长期坚持，就会形成良好的习惯。学生们知道这是每个人必须经过的过程，不少被提问到的学生事先还做了准备，学习的效果很明显。
1.在英语课堂上必须尽量用英语教授。起初不必要求他们完全听懂老师说的每一个单词，但要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。为了激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，在教学中我采取了创设情境、小组对话、学唱歌曲等形式，变化教学方法，丰富教学内容，不断地给学生创设口语表达的机会。
2.积极开展英语课外活动。开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。我们经常举行全校性的英语活动，同学们自编、自排、自演，各节目都凝聚了同学的智慧，节目的质量也得到了教师及家长的好评。刚开始学生羞于出口，而且一紧张就不知说什么好，只会说一句Hello，渐渐地他们感觉到用英语交流是一件有意思的事情，所以效果也就好多了。这样真实的语言交际情景，使学生接触到了地道的英语，增强了语感。此外，我还引导学生办英语墙报、听英语广播、参加英语角活动等，通过多种渠道和方式培养学生口语表达的兴趣。正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，让学生沉浸在英语的海洋中。
二、培养英語语感，加强运用习惯
中国有句俗话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”李阳英语的一个核心就是大声读，大声说。一个句子读得琅琅上口了，能脱口而出了，语感也就出来了。经常这样练习，你就有语感了，一出口你就知道用什么词了，别人一说你就知道哪儿用的不当了。英语语感是人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩等方面的感受能力，是人对英语语言的直接感知能力。在教学中我们要采取有效的措施，有意识地培养学生的语感，使学生的语感早日形成和优化。培养学生的语感是一个长期的过程，主要方法是通过加强学生的朗读训练，让学生体会和吸收课文中的短语、句子和意境等，使他们对英语产生敏锐的感受力。为了更好地培养学生的英语语感，也可以先让学生听录音，然后模仿朗读；可以让学生观看英语影视片，感受地道的英美口音等。学生有了良好的英语语感，学习英语就可以说是进了门、入了道。在英语教学中，还要减少学生对母语的依赖，尽量不用母语进行单词和词组相对应的翻译，即使使用也应侧重于母语与英语之间的对比分析，培养学生用英语思维的习惯。如要求学生在需要注意时必须用音标，而不能用汉语等。学生离开了母语学习英语，训练口语难免会觉得不自然，这里我们就要采取相应的措施。如当学生遇到一些用汉语很难解释的单词、词组时，可以特别地创设一些学生熟悉或容易接受的句子，让学生通过对具体的语境去猜测、理解单词、词组。这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，还能有效提高学生的英语理解运用能力。
三、强化口语交际训练，提高英语口语能力
培养学生的英语听说能力，要注重对学生进行口语交际训练。因此，在课堂上教学上，要加大信息的传递和交流，加强学生的听说写活动。多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。
1.多读。“读书破万卷，下笔如有神！”这句话同样也适用于外语。多阅读使学生增加接触外语机会，活跃思维，增强智力。同时也是培养学生用英语思维的能力，提高理解力增强语感的好方法。只有通过阅读，才能获得信息量。为了使学生能有尽量多的实践机会，使学过的东西再现并形成语感，我想最简便易行并且便于控制的莫过于阅读了。书中的故事情节和新奇的事物象一种神奇的力量牵引着他们前进。
2.多听。课堂上开展各种听说活动。充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景，调动学生的感官，激发他们的听说欲望。
3.多写。要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。所以在日常教学中我要求同学们写日记。只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的能力。
【作者简介】卢慧，山东省邹平县黄山实验初级中学。