智慧学习在这里发生——四上《梅兰芳蓄须》教学

来源 :小学教学设计(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:reap
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[教学目标]rn1. 感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节.rn2.关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容.rn[教学流程]rn一、脸谱游戏,激趣导入rn师:我们先来做个小游戏——下列京剧人物是谁?第一幅是谁?rn生:这是我最喜欢的孙悟空.rn师:第二幅呢?rn生:黑脸的包公.rn师:是从哪里看出来的?rn生:他额头有小月牙,而且是黑色的.
其他文献
减轻学生课业负担,在当下仍然是一个刻不容缓的问题.多年来,学生乃至家长成为课业负担过重的承受者,他们的身心遭受到的是无可奈何的压抑体验,其内心充满对宽松课业的渴望.地方政府及教育主管部门从评价端着力,敦促减轻学生课业负担工作落地生效,这是一项基于公众对中国传统文化精神中“制度”“原则”“约束力”等认知积淀的有效举措.因而,督导监测不但具有刚性的约束效果,而且易于被社会群体所认同与接纳.在减轻学生课业负担问题上,要转变工作思路,聚焦督导监测建构体系,形成合力,倒逼学校教育守规矩,走正路,以制度立规,以规矩立
教师的专业美感是教师发展的内源性动力,是教师在实践中通过感知美、表达美、鉴赏美获得的积极情感体验,也是教师专业发展的应有之义.对于初中英语教师而言,培养自身专业美感有助于教师感知书写底蕴,展现优雅教态,提升评价鉴赏.专业美感的培养是一个日积月累的过程,教师需要在书写中体现文字美,在与学生的互动中渗透教态美,在评价中凸显艺术美.
青少年是祖国的未来、民族的未来,加强青少年“四史”教育关系到中华民族伟大复兴.提升青少年“四史”教育有效性,事关“四史”教育能否“入耳、入脑、入心”.东北师范大学附属中学在2016年6月通过组建模拟政协社团平台,尝试以社团活动的方式来提升“四史”教育的有效性.通过对模拟政协社团活动考察发现,参与者通过自己的“专项调研、提案为家乡、我为祖国未来的发展建言献策”等活动,有效提升了“四史”学习的切实效果.
初中化学骨干教师是化学教师队伍建设的核心和中坚力量,对其他教师专业成长与发展具有很强的引领、带动和指导作用,而影响骨干教师发挥作用的重要因素是PCK(学科教学知识).本文对陕西省宝鸡市85位初中化学骨干教师进行了问卷调查,结果显示:初中化学骨干教师的PCK整体处于“较清楚地理解”水平,其PCK有待进一步提高;同时,初中化学骨干教师PCK的五个维度知识发展不平衡,其中,“教学目标知识”的水平最高,“评价知识”的水平最低.
在小学进行英语语法教学,是为了让学生学习基本的语言知识,也是落实学生核心素养中的基础要素“语言技能”.本文依据单元目标,立足教材来创设呈现真实的主题语境;围绕主题语境,推进多层次的学习活动.让学生在真实语境中认识了解、体验探究和感悟总结语法规则.
技术教育(Technology Education)是澳大利亚国家课程(Australia Curriculum)中八大学习领域之一,在国家课程体系中占有举足轻重的地位,技术教育课程的实施有效提升了整体国民的技术素养.从澳大利亚技术教育课程发展历史来看,先后经历了以技艺为主的手工技艺教育、以职业训练为主的职业技术教育、以技术素养为主的基础技术教育和以工程设计为主体的工程技术教育四个阶段.整体来说,澳大利亚技术教育课程教学基于真实生活,课程设计注重培养综合能力,课程管理采取项目管理模式,课程评价标准具有系统
作为我国基础教育领域唯一的国家级奖项,也是最能折射出省域基础教育教学质量与活力状况的基础教育国家级教学成果奖已经评选了两届,分别为2014和2018年.本文选取天津样本对这两届获奖情况进行分析发现,天津市在2018年基础教育国家级教学成果奖评选中无论从数量还是质量均大幅下滑,通过剖析其原因,提出相应的对策:加强教育工作顶层设计;构建三级教育科研体系;完善教学成果推荐办法;实施教学成果培育工程;建立协同创新激励机制.
中华优秀传统文化的核心价值体现为:价值论上重视性命之学,强调内在生命价值的挖掘、升华和扩充;认识论上重视“心”的作用,主张通过体悟、反思开发内在智慧,并形成了“天人合一”的德性伦理和“中和仁恕”主体人文思想.从中小学语文教材文言文篇目选取的视角看,传统文化核心价值在基础教育中存在缺失,优秀传统文化在立德树人方面的作用发挥有限,也不利于传统文化的传承与弘扬.在基础教育中融入中华传统文化核心价值,须从作为“主渠道”的中小学语文教材入手:在传世经典中甄选篇目,打牢根基;以核心价值贯穿始终,层层深入;通过“单元主
为提升人民群众的获得感,切实帮助解决放学后难题,我国积极开展中小学生课后服务,政策不断发展完善.北京市课后服务由“课后一小时”和课后延时服务两部分组成,“课后一小时”满足了学生家长素质教育和快乐成长课后服务的基本需要;课后延时服务满足了有限时段内学生家长安全托管和学习环境的需求.但由于延时长度有限,与部分家长的下班时间依然存在真空期,反而增加了这部分家长选择市场托管的成本.课后服务政策的实施评估进一步回望政策目标设置的合理性、优化课后服务内容的设计、协调课外服务提供主体之间的关系.
审美的鉴赏与创造是当代学生核心素养的重要内容之一,语文学科作为一门重要的人文学科,在落实人文主题与语文要素的同时,对学生进行必要的审美教育,培养学生正确的审美观,让学生在发现美、感受美、体现美的过程中,积淀内涵、丰厚素养,立德树人.可以说,审美就是一个人的核心竞争力.