在小学校园里，天真烂漫的学生们犹如一颗颗茁壮成长的小树苗，班主任则是这一颗颗小树苗的培土者、浇水施肥者。因为班主任是与他们的学习生活联系最紧密的教师，班主任的言传身教对学生的成长起着至关重要的作用。因此，班主任在做好班级日常管理工作的同时，还应该把“德”之理念渗透到对学生的管理教育当中。因为只有做到用“德”的理念去教育管理学生，让“德”之优美的旋律在教室里飘荡，才能够让学生从小就在“德”的光辉沐浴之下，健康、快乐地成长。
　　一、加强感恩教育，浇灌爱心之花
　　现代社会，大多数学生都是独生子女，在家庭中地位优越，只懂得向家长等亲人索取而不懂得感恩，因此，我们有必要对他们进行感恩教育。在班级活动课上，要教育引导学生：我们的生命是父母给予的，所以我们要感谢父母；我们的知识是老师传授的，所以我们要感谢老师；我们在很多时候遇到困难，是同学们帮助我们解决的，所以我们要感谢同学；我们的生存空间和很多的生活资源都是大自然无私给予的，所以，我们要感谢大自然；我们每遇到一次困难和挫折，我们就会变得更加坚强，所以，我们要感谢困难和挫折……事实证明：学生一旦懂得了感恩，就会自发地、主动地去爱家人、爱老师、爱同学、爱朋友和爱大自然中一切有生命和无生命的事物，就会懂得严于律己、宽以待人，其爱心之花就会娇艳欲滴。
　　二、培养劳动意识，自己的事情自己做
　　陶行知先生倡导“教、学、做合一”的生活教育，其中心即是“做”。他主张学校教育必须与受教育者的生产和生活相结合，反复强调要重视培养孩子们热爱劳动、热爱人民的美好情操。所以，班主任在日常管理中，要本着“自己的事自己做，不会做的学着做”的原则，培养学生良好的劳动意识和劳动习惯。首先要培养学生的自我服务精神。可以通过讲故事、教唱儿歌等形式，让他们明白自己已经是小学生了，应该学会自己的事情自己做了。例如，引导学生每天早上自己做早餐或者买早餐，傍晚放学后亲手洗自己的内衣和袜子等小物品。其次，引导学生积极参加班级劳动。例如，打扫教室、分担区等，并身体力行地带领他们做上述劳动，对于劳动观念强、劳动表现好的学生及时给予精神鼓励等。
　　三、渗透环保意识，争当环保小卫士
　　小学生年纪尚小，生活阅历少，对环境缺乏最起码的保护意识，常常做出有损环境保护的事情。所以，班主任在班级日常管理的同时，还要引导教育学生：自然环境是我们人类赖以生存的空间，破坏环境就是破坏我们生存的家园，爱护、保护环境就是爱护、保护我们的家园；爱护环境应该从自身做起，如不使用一次性筷子、不使用塑料饭盒、不随地吐痰和乱丢纸屑等。如果时间允许，班主任还应该带领学生走出校门调查学校附近被污染的河流、湖泊等，并与同学们讨论治理被污染的环境之措施。事实证明：开展这样的环保调查活动，比教师苦口婆心地讲许多保护环境的大道理更管用。
　　四、诵读古典诗词，熏陶美好心灵
　　中国五千年博大精深、浩如烟海的古典诗词等传统文化滋养了中华民族一代又一代优秀儿女的身心，中国数不胜数的、流传千古的、脍炙人口的古典诗词润泽着中华民族一代又一代优秀儿女的美丽心田。所以，班级活动时，我常常依托语文教材中的古典诗词文本，教导学生要养成诵读、涵咏、品鉴中华民族传统文化中最精粹的文化样式之一———古典诗词的良好习惯，并把我自购的《唐诗三百首》《唐宋诗词选》等书带到班里，供学生诵读。此外，还坚持每周开展一次班级性的“唐诗宋词背诵比赛”，指导学生学会与远古已逝的先哲的灵魂交流、与五千年厚重的文明对话、与先哲深远的智慧碰撞、与小小的自我灵魂沟通。长此以往，我借鉴语文教材中精美的、意蕴深远的、形式优美的、情感丰富的、形象鲜活的中国古典诗词等，荡涤着学生们幼小的心灵，熏陶着学生们美丽的情怀，培养着学生们高尚的品格，既让学生们有机会继续诵读、涵咏自从咿呀学语时就相生相伴的精美的古典诗词，又在“润物细无声”中向学生们渗透了中华民族传统的优秀品质，真可谓一举多得。
　　空洞的教育理论是苍白无力的，唯有理论与实践相结合的班主任工作方法才可以使学生们的生活之树常绿、生命之花常开不败。为了让学生们的身心能够健康成长，班主任必须以“子规夜半犹啼血，不信东风换不回”的赤诚之心精心呵护学生，随时关注学生对“德”的需求，让“德”之优美的旋律在教室里永久地飘荡。
　　（作者单位：福建泉州师院附属丰泽小学）