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在小学数学课堂教学活动中,教师需要准确把握这一年龄段孩子的身心发展规律,立足教材内容以及学生的兴趣爱好,有意识地去设计更符合小学生学习的数学情境与活动,以此去引导学生探索与发散思维,从而实现深化数学认知的目的。基于此,文章便结合笔者教学实践,对如何提高小学数学课堂教学有效性展开策略分析。
陶然以乐 学而生趣——小学数学课堂教学的有效性
【摘 要】
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在小学数学课堂教学活动中,教师需要准确把握这一年龄段孩子的身心发展规律,立足教材内容以及学生的兴趣爱好,有意识地去设计更符合小学生学习的数学情境与活动,以此去引导学
【机 构】
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新疆福海县第二小学
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2019年46期
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