【摘 要】
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小学数学教师抓住小学生的身心特点,量体裁衣,结合教材内容,与学生的喜乐融合在一起,创设一些趣味的数学情境或者是游戏活动等,学生的思维被激活,产生探究欲望,再借助活动来
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小学数学教师抓住小学生的身心特点,量体裁衣,结合教材内容,与学生的喜乐融合在一起,创设一些趣味的数学情境或者是游戏活动等,学生的思维被激活,产生探究欲望,再借助活动来进一步深化数学认知,灵活掌握数学在实际中的运用,学生既享受到愉悦的学数学的氛围,也体验到用数学的美妙感觉,二者相得益彰,提高数学教学的有效性。
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