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要想唱好歌，选歌很关键。浙江师范大学杭州幼儿师范学院的傅蕴慧老师长期从事学前儿童音乐教育研究。她认为要让孩子唱好一首歌，首先需要选择适合孩子接受能力和表现水平的歌曲。怎样根据孩子的身心特点来选择合适的歌曲呢？我们一起来看看她的观点。
孩子的身心发展水平不同于成人，要让孩子唱好一首歌、前提是要选择适合孩子接受能力和表现水平的歌曲。由于歌曲是由歌词和曲调两部分组成，所以家长在为孩子选择歌曲时，一定要考虑词和曲两部分都要符合孩子的接受能力和演唱水平。
一、歌词的选择
歌词是语言材料，又是歌唱内容，所以选歌词时既要考虑孩子对语言的理解能力又要考虑歌唱时容易清晰地咬字吐音。可以从以下几方面考虑：
1.歌词内容是幼儿熟悉喜欢的
孩子往往对自己身边经常接触到的事物产生兴趣，因此，我们在选歌词时可以多选跟孩子生活密切相关的内容，如有关动物、植物、玩具、游戏、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、幼儿园、过节等内容的歌曲，以引起孩子对歌曲的兴趣。
2.文字要浅显易懂
幼儿时期的孩子思维具体形象，抽象能力不够，故对词语的理解能力弱。选择歌词时注意词语要浅显易懂。超出孩子理解范围的那些抽象的词尽量不出现，不理解的歌词内容很难引起孩子的情感共鸣。记得早几年流行一首叫《忘情水》的歌，有孩子在幼儿园走廊上边走边反复地唱着：“给我一杯矿泉水……“因为孩子不懂什么是“忘情水”，他熟悉的能理解的就是每天喝的“矿泉水”。有一首歌叫《苹果》，歌词是这样的，“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。”歌词的最后一句对于3岁的孩子就显得不太合适，“健康”、“快乐”是描述身心状态的形容词，若改为“多吃苹果身体好”就浅显多了，孩子既能接受，也容易咬字。当然，随着孩子年龄的增长，到了五六岁，便可以理解有一定难度的词了。如歌曲《小树叶》，歌词是这样的，“秋风起来了。小树叶离开了妈妈，飞呀飞呀飞向哪里，心里可害怕？小树叶沙沙，好像勇敢地说话，春天我会回来，装扮树妈妈。”歌词中用“妈妈”和“孩子”象征大树和树叶，并借此隐喻落叶树秋天落叶，春天长叶的自然现象。五六岁的孩子有了一定的知识经验和理解能力，象征和比喻也难不住他们了。
3.歌词动作性要强
孩子思维带有直觉行动性特点，为小年龄的孩子选歌词、还要注意歌词的动作性要强，即动词较多。这也符合孩子好动的特点。如，3岁孩子唱有关春天的歌，歌词是这样的，“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”，共6句，除了第一句“好”是形容词，其他5句中每句都有了动词“开”、“弯弯（腰）”、“飞”、“（嗡嗡）叫”、“一跳一跳”，孩子一听到这样的歌词，就有做动作的冲动，唱歌的热情也就来了。动作性强的歌词既能很好地帮助孩子理解，又符合孩子的情感和能力需要。
4.最好使用第一人称表达
幼儿期的孩子心理发展水平处于自我中心阶段，常常从自身出发思考问题，第一人称的表达能让孩子在唱歌时情感更投入。因此，在儿童歌曲中，第一人称的很常见。如《大鞋和小鞋》中“我穿爸爸的鞋就像一艘船，我穿娃娃的鞋就像一顶帽”，《小树叶》里“春天我会回来装扮树妈妈”，《蝴蝶花》里“我轻轻地走过去想要捉住它……”唱着这样的歌词，孩子就像是在说着自己亲身经历过的有趣的故事，便会全身心投入到歌唱中，感受歌曲的美和歌唱的乐趣。
二、曲调的选择
如果说词是属于语言的，那么曲调就是属于音乐的了。曲调由节奏、旋律，调式、结构等组成，它给人呈现的是一种听觉艺术的综合美。要孩子将曲调的美顺利表达出来，同样要做到所选的曲调符合孩子的年龄特点和接受水平。
1.选择恰当的音域
音域就是指音高的区域，一个歌者声音高度的域限，即最低能唱到哪个音，最高能唱到哪个音。总的来说，孩子音域比较窄，不同年龄段的孩子音域也不同，一般呈现以下水平：
2～3岁的孩子，音域为：c1～e1 （1～3）
3～4岁的孩子，音域为，c1～a1（1～6）
4-5岁的孩子，音域为c1～c1（1～i）
假如音域不合适孩子的年龄特点，唱歌时孩子会扯着嗓子，久而久之会损坏孩子的声带。
2.选择合适的节奏
节奏，通俗的理解就是，音在时间上长短的组合，即音的时值（音在时间上的值）的长短组合。时值用音符来表示，如全音符在时值上唱4拍，二分音符唱2拍，四分音符唱1拍，八分音符唱半拍，还有附点音符、切分音、休止符等。孩子最容易唱的节奏是四分音符和八分音符，因为四分音符像走步的节奏，八分音符像跑步的节奏，所以为小年龄孩子选歌曲的节奏要以四分音符和八分音符为主。至于附点音符和切分音等音符，生活中不太容易接触到，音乐中才有，所以要等孩子五六岁了，在有了一定音乐经验的基础上才能唱好。
3.选择较平稳的旋律
旋律，通俗的理解即音的高低组合，旋律的起伏指的就是音的高低组合起来，在听觉上感受到的起伏变化，为孩子选择旋律平稳的歌曲，就是指孩子唱的歌曲，旋律进行的起伏幅度不能太大，即尽量不要有1～6（六度）、1～i（八度）的大跳，八度大跳对于没经过专业训练的成人也很有挑战，何况是孩子。
4.词曲关系单纯
歌曲是由词曲两部分组成的，词和曲必然有紧密的关系，词曲关系就是指词和曲的搭配，说得通俗些就是一个字唱几个音的问题。词曲关系单纯就是指一个字唱一个音，一一对应，这种词曲关系最容易唱。相反，词曲关系复杂的就不容易唱，如我国的国粹京剧、昆剧，经常听到一个字可以唱几个音，甚至唱无数个音，没有经过专业训练的人，是很难唱好的。一般儿童歌曲、流行歌曲的词曲关系都比较单纯，唱起来比较容易。当然，随着孩子的年龄增长，也可选词曲关系稍稍复杂些的歌曲，可锻炼孩子的歌唱能力。
另外，适合孩子唱的歌曲，不要太长，一般以四个乐句为主，便于孩子记忆和表现。
以上有关孩子歌唱能力特点的分析，只是一般意义上的。我们要明白、音乐能力存在很大的个体差异，每个孩子的音乐天赋都是不一样的。比如，同样年龄的孩子音域宽窄有很大的不同，对音乐节奏的感受能力也很不相同。因此，家长要充分了解自己的孩子，要根据孩子的音乐天赋和实际水平选择合适的歌曲。
孩子的身心发展水平不同于成人，要让孩子唱好一首歌、前提是要选择适合孩子接受能力和表现水平的歌曲。由于歌曲是由歌词和曲调两部分组成，所以家长在为孩子选择歌曲时，一定要考虑词和曲两部分都要符合孩子的接受能力和演唱水平。
一、歌词的选择
歌词是语言材料，又是歌唱内容，所以选歌词时既要考虑孩子对语言的理解能力又要考虑歌唱时容易清晰地咬字吐音。可以从以下几方面考虑：
1.歌词内容是幼儿熟悉喜欢的
孩子往往对自己身边经常接触到的事物产生兴趣，因此，我们在选歌词时可以多选跟孩子生活密切相关的内容，如有关动物、植物、玩具、游戏、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、幼儿园、过节等内容的歌曲，以引起孩子对歌曲的兴趣。
2.文字要浅显易懂
幼儿时期的孩子思维具体形象，抽象能力不够，故对词语的理解能力弱。选择歌词时注意词语要浅显易懂。超出孩子理解范围的那些抽象的词尽量不出现，不理解的歌词内容很难引起孩子的情感共鸣。记得早几年流行一首叫《忘情水》的歌，有孩子在幼儿园走廊上边走边反复地唱着：“给我一杯矿泉水……“因为孩子不懂什么是“忘情水”，他熟悉的能理解的就是每天喝的“矿泉水”。有一首歌叫《苹果》，歌词是这样的，“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。”歌词的最后一句对于3岁的孩子就显得不太合适，“健康”、“快乐”是描述身心状态的形容词，若改为“多吃苹果身体好”就浅显多了，孩子既能接受，也容易咬字。当然，随着孩子年龄的增长，到了五六岁，便可以理解有一定难度的词了。如歌曲《小树叶》，歌词是这样的，“秋风起来了。小树叶离开了妈妈，飞呀飞呀飞向哪里，心里可害怕？小树叶沙沙，好像勇敢地说话，春天我会回来，装扮树妈妈。”歌词中用“妈妈”和“孩子”象征大树和树叶，并借此隐喻落叶树秋天落叶，春天长叶的自然现象。五六岁的孩子有了一定的知识经验和理解能力，象征和比喻也难不住他们了。
3.歌词动作性要强
孩子思维带有直觉行动性特点，为小年龄的孩子选歌词、还要注意歌词的动作性要强，即动词较多。这也符合孩子好动的特点。如，3岁孩子唱有关春天的歌，歌词是这样的，“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”，共6句，除了第一句“好”是形容词，其他5句中每句都有了动词“开”、“弯弯（腰）”、“飞”、“（嗡嗡）叫”、“一跳一跳”，孩子一听到这样的歌词，就有做动作的冲动，唱歌的热情也就来了。动作性强的歌词既能很好地帮助孩子理解，又符合孩子的情感和能力需要。
4.最好使用第一人称表达
幼儿期的孩子心理发展水平处于自我中心阶段，常常从自身出发思考问题，第一人称的表达能让孩子在唱歌时情感更投入。因此，在儿童歌曲中，第一人称的很常见。如《大鞋和小鞋》中“我穿爸爸的鞋就像一艘船，我穿娃娃的鞋就像一顶帽”，《小树叶》里“春天我会回来装扮树妈妈”，《蝴蝶花》里“我轻轻地走过去想要捉住它……”唱着这样的歌词，孩子就像是在说着自己亲身经历过的有趣的故事，便会全身心投入到歌唱中，感受歌曲的美和歌唱的乐趣。
二、曲调的选择
如果说词是属于语言的，那么曲调就是属于音乐的了。曲调由节奏、旋律，调式、结构等组成，它给人呈现的是一种听觉艺术的综合美。要孩子将曲调的美顺利表达出来，同样要做到所选的曲调符合孩子的年龄特点和接受水平。
1.选择恰当的音域
音域就是指音高的区域，一个歌者声音高度的域限，即最低能唱到哪个音，最高能唱到哪个音。总的来说，孩子音域比较窄，不同年龄段的孩子音域也不同，一般呈现以下水平：
2～3岁的孩子，音域为：c1～e1 （1～3）
3～4岁的孩子，音域为，c1～a1（1～6）
4-5岁的孩子，音域为c1～c1（1～i）
假如音域不合适孩子的年龄特点，唱歌时孩子会扯着嗓子，久而久之会损坏孩子的声带。
2.选择合适的节奏
节奏，通俗的理解就是，音在时间上长短的组合，即音的时值（音在时间上的值）的长短组合。时值用音符来表示，如全音符在时值上唱4拍，二分音符唱2拍，四分音符唱1拍，八分音符唱半拍，还有附点音符、切分音、休止符等。孩子最容易唱的节奏是四分音符和八分音符，因为四分音符像走步的节奏，八分音符像跑步的节奏，所以为小年龄孩子选歌曲的节奏要以四分音符和八分音符为主。至于附点音符和切分音等音符，生活中不太容易接触到，音乐中才有，所以要等孩子五六岁了，在有了一定音乐经验的基础上才能唱好。
3.选择较平稳的旋律
旋律，通俗的理解即音的高低组合，旋律的起伏指的就是音的高低组合起来，在听觉上感受到的起伏变化，为孩子选择旋律平稳的歌曲，就是指孩子唱的歌曲，旋律进行的起伏幅度不能太大，即尽量不要有1～6（六度）、1～i（八度）的大跳，八度大跳对于没经过专业训练的成人也很有挑战，何况是孩子。
4.词曲关系单纯
歌曲是由词曲两部分组成的，词和曲必然有紧密的关系，词曲关系就是指词和曲的搭配，说得通俗些就是一个字唱几个音的问题。词曲关系单纯就是指一个字唱一个音，一一对应，这种词曲关系最容易唱。相反，词曲关系复杂的就不容易唱，如我国的国粹京剧、昆剧，经常听到一个字可以唱几个音，甚至唱无数个音，没有经过专业训练的人，是很难唱好的。一般儿童歌曲、流行歌曲的词曲关系都比较单纯，唱起来比较容易。当然，随着孩子的年龄增长，也可选词曲关系稍稍复杂些的歌曲，可锻炼孩子的歌唱能力。
另外，适合孩子唱的歌曲，不要太长，一般以四个乐句为主，便于孩子记忆和表现。
以上有关孩子歌唱能力特点的分析，只是一般意义上的。我们要明白、音乐能力存在很大的个体差异，每个孩子的音乐天赋都是不一样的。比如，同样年龄的孩子音域宽窄有很大的不同，对音乐节奏的感受能力也很不相同。因此，家长要充分了解自己的孩子，要根据孩子的音乐天赋和实际水平选择合适的歌曲。