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摘 要：德育工作是我国教学工作中的一项重要任务，对学生培养高尚品德建立健全的人格有着极大的帮助，促进学生德智体美劳全面发展。在新课改的背景下，初中生的德育工作应该引起每一位班主任的重视。处在青春期的初中生，他们的心智还未完全成熟，心理状态处在矛盾状态，呈现半成熟、半幼稚形态。因此，做好初中生的德育工作对初中生在人生关键阶段形成良好的道德观念，在未来的成长中进行良好的道德实践有着极大的益处。为此本文将围绕初中班主任在开展德育工作的策略和在未来工作中开展德育工作的有效措施展开探讨，并给出一些建议。
关键词：初中生；德育工作；策略
在新课改的背景下，学生健全的人格、优秀的品质的建立是一项十分重要的工作内容。关注学生的德育工作，做好对学生高尚品质形成的引导工作是每一位班主任的首要工作。班主任只有能够建立正确的德育工作意识，丰富对学生德育培养的工作形式，提高德育工作的有效性，才能做好初中生的德育工作，促进学生建立正确的意识形态，全面提高学生的整体素质。
一、 创建和谐、积极向上的班风
班主任在开展德育工作时，首先应该将理论和实践相结合。班主任在讲授德育工作的理论知识时，单纯的只是讲授政治思想会使学生感到无趣。因此，班主任应该积极地利用可以进行德育教育的生活实践来进行德育工作。创建和谐、积极向上的班风就是一个很好的德育工作机会。和谐、积极向上的班风有利于师生之间、同学之间彼此关系融洽，不仅对班主任进行班级管理有帮助，还对初中生接受德育教育有着潜移默化的影响。如果班主任无法创造一个和谐的班集体，学生在日常的学习生活中将会产生许多矛盾，有时为了一件微不足道的小事同学之间就有可能发生激烈的争吵甚至是动手打架。这势必会影响到同学之间的团结互助，对学生的优秀的品质、健全的人格的建立也是十分不利的。除此之外，班主任还应该注重积极向上的班级风气的建立。学生在学习中应该有一定的良性竞争，只有有了竞争学生在学习时才能更加有动力。除了学习上的竞争，教师还应该引导学生进行德育建设上的竞争，只有让学生有了主观能动力，学生才能主动地进行学习任务，主动地进行德育建设。
二、 班主任做好日常的班级管理工作
班主任开展学生的德育工作应该从学生的日常小事入手，也就是从班级管理做起。班主任利用一节课的时间专门进行德育工作理论知识的介绍的效果远远比不上利用在班级管理中一些细微的小事进行德育工作的效果好。比如学生在上自习时，班主任可以去教室进行巡视，查看有没有不认真自习的学生。对不认真自习的同学开展德育工作，告诉他们打扰别人是一件不好的事情。在学生打扫卫生时，亲临现场指导学生打扫卫生，让学生能够合作完成卫生打扫工作，让学生体会到在工作学习中合作的重要性。只有让学生从小事中理解到德育工作的内涵，明白德育工作的工作内容，学生才会理解班主任，也能更加地在实践中实践德育教育内容。因此，班主任应该明白以微知著的道理，从班级管理的小事中入手，做好班級管理工作。只有抓住学生心理，避免过分地强调理论知识，从实践中开展德育工作，提高班主任的德育工作能力，初中生的德育工作才能出色地完成，学生才能从初中德育工作中获得帮助建立优秀品质。
三、 走进学生心灵、打开学生心扉
初中生班主任开展德育工作最有效的方法是走进学生心灵、打开学生心扉。初中生处在一个关键的人生阶段，此时的他们是需要关怀、需要关心的。如果班主任能够给予学生关爱，对学生的心理有一定的了解，班主任在开展德育工作时将会起到事半功倍的效果。正如前文所述，初中生有一定的反叛心理，但如果班主任能够走进学生心灵、打开学生心扉，学生感到关爱后会变得十分听话，对于班主任的尊重和理解也会有更大的提升。班主任可以在日常的学习生活中使班集体充满爱的氛围。首先班主任要了解每一位学生，班主任可以通过聊天、谈心的方式了解学生的家庭状况、兴趣爱好、学习方面的困难等，并在学生需要时对其帮助。其次，班主任要尊重每一位学生，初中生已经有了自尊心，且此时他们的会产生反叛心理，班主任在日常的教育中应该注意语言方式、行为方式，不要伤害他们的自尊心。除此之外，班主任应该对学生有着高度的责任感，学生的学习情况、身体情况、心理情况都在班主任的职责范围之内，班主任应该时刻关注每一位学生，让学生在学校的学习生活中，不仅有一个优异的学习成绩，还有一个健康的身体和乐观积极的心态。
四、 总结
走进学生心灵，打开学生心扉。班主任只有充分把握学生心理，掌握学生的思想行为，在班级管理中给予每一位学生关怀，让学生感受到关爱，班主任的德育工作才能有效地开展，德育教育才能取到优异的效果。综上所述，德育工作是初中教育中一项重要的工作内容，每一位初中班主任都应该重视德育工作的开展，并丰富教育手段，让每一位学生在人生的关键时期建立起健全的人格和品质，成长为社会和国家需要的人才。
参考文献：
[1]贾萍萍.初中班主任如何开展德育工作[J].考试周刊，2016（99）：174.
[2]余小春.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程·中学，2017（3）：214.
[3]岳春柳.浅淡提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014（5）：31.
作者简介：
罗念，重庆市，重庆市两江中学校。
关键词：初中生；德育工作；策略
在新课改的背景下，学生健全的人格、优秀的品质的建立是一项十分重要的工作内容。关注学生的德育工作，做好对学生高尚品质形成的引导工作是每一位班主任的首要工作。班主任只有能够建立正确的德育工作意识，丰富对学生德育培养的工作形式，提高德育工作的有效性，才能做好初中生的德育工作，促进学生建立正确的意识形态，全面提高学生的整体素质。
一、 创建和谐、积极向上的班风
班主任在开展德育工作时，首先应该将理论和实践相结合。班主任在讲授德育工作的理论知识时，单纯的只是讲授政治思想会使学生感到无趣。因此，班主任应该积极地利用可以进行德育教育的生活实践来进行德育工作。创建和谐、积极向上的班风就是一个很好的德育工作机会。和谐、积极向上的班风有利于师生之间、同学之间彼此关系融洽，不仅对班主任进行班级管理有帮助，还对初中生接受德育教育有着潜移默化的影响。如果班主任无法创造一个和谐的班集体，学生在日常的学习生活中将会产生许多矛盾，有时为了一件微不足道的小事同学之间就有可能发生激烈的争吵甚至是动手打架。这势必会影响到同学之间的团结互助，对学生的优秀的品质、健全的人格的建立也是十分不利的。除此之外，班主任还应该注重积极向上的班级风气的建立。学生在学习中应该有一定的良性竞争，只有有了竞争学生在学习时才能更加有动力。除了学习上的竞争，教师还应该引导学生进行德育建设上的竞争，只有让学生有了主观能动力，学生才能主动地进行学习任务，主动地进行德育建设。
二、 班主任做好日常的班级管理工作
班主任开展学生的德育工作应该从学生的日常小事入手，也就是从班级管理做起。班主任利用一节课的时间专门进行德育工作理论知识的介绍的效果远远比不上利用在班级管理中一些细微的小事进行德育工作的效果好。比如学生在上自习时，班主任可以去教室进行巡视，查看有没有不认真自习的学生。对不认真自习的同学开展德育工作，告诉他们打扰别人是一件不好的事情。在学生打扫卫生时，亲临现场指导学生打扫卫生，让学生能够合作完成卫生打扫工作，让学生体会到在工作学习中合作的重要性。只有让学生从小事中理解到德育工作的内涵，明白德育工作的工作内容，学生才会理解班主任，也能更加地在实践中实践德育教育内容。因此，班主任应该明白以微知著的道理，从班级管理的小事中入手，做好班級管理工作。只有抓住学生心理，避免过分地强调理论知识，从实践中开展德育工作，提高班主任的德育工作能力，初中生的德育工作才能出色地完成，学生才能从初中德育工作中获得帮助建立优秀品质。
三、 走进学生心灵、打开学生心扉
初中生班主任开展德育工作最有效的方法是走进学生心灵、打开学生心扉。初中生处在一个关键的人生阶段，此时的他们是需要关怀、需要关心的。如果班主任能够给予学生关爱，对学生的心理有一定的了解，班主任在开展德育工作时将会起到事半功倍的效果。正如前文所述，初中生有一定的反叛心理，但如果班主任能够走进学生心灵、打开学生心扉，学生感到关爱后会变得十分听话，对于班主任的尊重和理解也会有更大的提升。班主任可以在日常的学习生活中使班集体充满爱的氛围。首先班主任要了解每一位学生，班主任可以通过聊天、谈心的方式了解学生的家庭状况、兴趣爱好、学习方面的困难等，并在学生需要时对其帮助。其次，班主任要尊重每一位学生，初中生已经有了自尊心，且此时他们的会产生反叛心理，班主任在日常的教育中应该注意语言方式、行为方式，不要伤害他们的自尊心。除此之外，班主任应该对学生有着高度的责任感，学生的学习情况、身体情况、心理情况都在班主任的职责范围之内，班主任应该时刻关注每一位学生，让学生在学校的学习生活中，不仅有一个优异的学习成绩，还有一个健康的身体和乐观积极的心态。
四、 总结
走进学生心灵，打开学生心扉。班主任只有充分把握学生心理，掌握学生的思想行为，在班级管理中给予每一位学生关怀，让学生感受到关爱，班主任的德育工作才能有效地开展，德育教育才能取到优异的效果。综上所述，德育工作是初中教育中一项重要的工作内容，每一位初中班主任都应该重视德育工作的开展，并丰富教育手段，让每一位学生在人生的关键时期建立起健全的人格和品质，成长为社会和国家需要的人才。
参考文献：
[1]贾萍萍.初中班主任如何开展德育工作[J].考试周刊，2016（99）：174.
[2]余小春.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程·中学，2017（3）：214.
[3]岳春柳.浅淡提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014（5）：31.
作者简介：
罗念，重庆市，重庆市两江中学校。