论文部分内容阅读
目前，我们在语文课堂教学中采用的教学方式，主要还是师问生答，生问师答或生问生答的还是不多。因此，学生仍是被动地做出反应，学生的思维方式也只是教师思维方式的迁移，缺乏发现性、创造性、发散性，这不符合《新课程标准》教育改革理念的要求。要真正体现学生主体精神，我们还是要把“问”的主动权适当还给学生。当学生学会了问，就开始有了自己的思想。当他能执着于自己个性化的思想，反复质疑文本，并且在质疑中查阅资料思考证明自己，并和同学交流、碰撞，那么他对文本的理解将更上一层楼。