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通过课堂教学的设计和实施促进学生思维水平发展,是培养学生核心素养最有价值的途径之一。从数学史的角度看中国经典题目“鸡兔同笼”问题的教学,利用数学史料认识这一问题中相关知识点的教学价值,并将数学史融入教学活动,既能丰富课堂教学内容,又能有效促进学生思维水平的提升。
从数学史的角度看中国经典题目的教学--“鸡兔同笼”的教学实践与思考
【摘 要】
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通过课堂教学的设计和实施促进学生思维水平发展,是培养学生核心素养最有价值的途径之一。从数学史的角度看中国经典题目“鸡兔同笼”问题的教学,利用数学史料认识这一问题中相关知识点的教学价值,并将数学史融入教学活动,既能丰富课堂教学内容,又能有效促进学生思维水平的提升。
【机 构】
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安徽省庐江县城北小学,淮北师范大学数学科学学院
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2021年6期
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