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本人一直从事农村英语教学，深刻体会到兴趣对英语教学的重要性。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。确实是这样。一个再聪明的孩子，对一门学科失去了兴趣，是怎么样也不可能学好的。英语尤其如此。所以，本人从事英语教学多年的经年告诉我，学生要学好英语，首先就要培养学生的兴趣。
那么如何培养学生的英语学习兴趣呢？这也是一直以来大家非常关注的话题。我总结了以下几种方法：竞赛法、游戏法、科技法、相互评价法等。
一、竞赛法。
学英语很大一部份中学生都会为词汇量大、阅读量大、语法量大而感到头疼，如果不处理好，时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。为此，我在我们班开展了丰富多彩的英语竞赛活动，来提高学生的兴趣和热情。 1、针对词汇量大的特点，改变以往学生天天背，老师天天考，师生不厌其烦的机械做法。我设计了“词王”争霸赛，我吧学生分成几个小组，每个小组选出一个组长，要求学生每天把学过了的单词在组长那里背，学生背好了自己去准备好了的表格上画星星，看谁的星星多，谁就是 “词王” 2、针对阅读量大的特点，改变以往要求学生背课文的老办法，而是要求学生在理解、熟读课文的基础上复述课文，为此我又开展设计了“口王”PK大赛，即每学完一个单元后，挑选最长的一篇课文，在每组中选出口语最流利，发音最标准的学生进行PK，然后又让学生自己评出每单元的“口王”。让学生自己组织、自己评选，如此一来，参与度就得到提高，并通过PK的方式让学生们有竞争的意识，并为此而努力。当然，学生们的口语水平会提高的很快。 3、针对语法量大的特点，把语法贯穿在课本中，做到“精讲、多练”，使尖子生得以巩固，差生得以提高。由于能够吃透教材、驾驭教材，又能巧妙地利用竞赛辅助教学，所以在教学过程中，教师教得轻松，学生学得轻松，所以何乐而不为呢。所有的学生在谈起对学习英语的感受时，都会说：“English is very interesting”（英语很有趣），“English is very easy ”（英语很简单）。
二、游戏法。
“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动。改活动是为了激发教学对象的兴趣和竞争意识，调动其学习积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率而设计的。 任何教学都应该在一定的教学目标下为一定的目的服务，做到有的放矢，教学是让学生们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到教师预期的培养目标。无论是在教单词还是句子时适当利用游戏是可以让学生们培养学习英语的兴趣，比如在单词游戏中我们可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word？等，在句子游戏中可以用follow the teacher， dragon， can you hear me？等。特别是我们初一的学生，在英语教学中适当增加英语游戏，有助于提高他们的积极性和培养他们对学英语的浓厚兴趣。但英语游戏不能一层不变，因为听多了的笑话就不好笑了，玩多了的游戏就没有兴趣了。这就要求我们教师在平时的教学中多善于发现和创新。
三、科技法。
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，这会使具有好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影仪、DVD、多媒体等设备增加课堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学英语的动力。比如，在讲到长发、短发时，可以找些学生们喜欢的明星图片放在课件上来进行教学，在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。
三、相互评价法。
以往我们教学过程中都是以教师的评价为主，这样的方法使得很多学生认为老师不公平，偏心。那么我们可以换一种方式，让学生相互评价，自己评价自己。自己当自己同学的小老师。比喻说改作文，以前都是老师改，然后给评语，通过这种方式，可以让同学自己互相改，然后写评语。这样既可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生互相交流自己的学习经验。
著名的作家托尔斯泰曾说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果关键在于如何培养学生的学习兴趣，教师的教学任务与目的应该是为学生的学习创造条件，不断使学生取得进步，教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法，不停地补充自己不停地创新，使得课堂教学丰富多彩，使得学生活泼好学，让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快轻松的环境中学习。这也是我们国家逐步从应试教育向素质教育转变索要研究和探讨的重要课题。
那么如何培养学生的英语学习兴趣呢？这也是一直以来大家非常关注的话题。我总结了以下几种方法：竞赛法、游戏法、科技法、相互评价法等。
一、竞赛法。
学英语很大一部份中学生都会为词汇量大、阅读量大、语法量大而感到头疼，如果不处理好，时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。为此，我在我们班开展了丰富多彩的英语竞赛活动，来提高学生的兴趣和热情。 1、针对词汇量大的特点，改变以往学生天天背，老师天天考，师生不厌其烦的机械做法。我设计了“词王”争霸赛，我吧学生分成几个小组，每个小组选出一个组长，要求学生每天把学过了的单词在组长那里背，学生背好了自己去准备好了的表格上画星星，看谁的星星多，谁就是 “词王” 2、针对阅读量大的特点，改变以往要求学生背课文的老办法，而是要求学生在理解、熟读课文的基础上复述课文，为此我又开展设计了“口王”PK大赛，即每学完一个单元后，挑选最长的一篇课文，在每组中选出口语最流利，发音最标准的学生进行PK，然后又让学生自己评出每单元的“口王”。让学生自己组织、自己评选，如此一来，参与度就得到提高，并通过PK的方式让学生们有竞争的意识，并为此而努力。当然，学生们的口语水平会提高的很快。 3、针对语法量大的特点，把语法贯穿在课本中，做到“精讲、多练”，使尖子生得以巩固，差生得以提高。由于能够吃透教材、驾驭教材，又能巧妙地利用竞赛辅助教学，所以在教学过程中，教师教得轻松，学生学得轻松，所以何乐而不为呢。所有的学生在谈起对学习英语的感受时，都会说：“English is very interesting”（英语很有趣），“English is very easy ”（英语很简单）。
二、游戏法。
“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动。改活动是为了激发教学对象的兴趣和竞争意识，调动其学习积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率而设计的。 任何教学都应该在一定的教学目标下为一定的目的服务，做到有的放矢，教学是让学生们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到教师预期的培养目标。无论是在教单词还是句子时适当利用游戏是可以让学生们培养学习英语的兴趣，比如在单词游戏中我们可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word？等，在句子游戏中可以用follow the teacher， dragon， can you hear me？等。特别是我们初一的学生，在英语教学中适当增加英语游戏，有助于提高他们的积极性和培养他们对学英语的浓厚兴趣。但英语游戏不能一层不变，因为听多了的笑话就不好笑了，玩多了的游戏就没有兴趣了。这就要求我们教师在平时的教学中多善于发现和创新。
三、科技法。
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，这会使具有好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影仪、DVD、多媒体等设备增加课堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学英语的动力。比如，在讲到长发、短发时，可以找些学生们喜欢的明星图片放在课件上来进行教学，在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。
三、相互评价法。
以往我们教学过程中都是以教师的评价为主，这样的方法使得很多学生认为老师不公平，偏心。那么我们可以换一种方式，让学生相互评价，自己评价自己。自己当自己同学的小老师。比喻说改作文，以前都是老师改，然后给评语，通过这种方式，可以让同学自己互相改，然后写评语。这样既可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生互相交流自己的学习经验。
著名的作家托尔斯泰曾说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果关键在于如何培养学生的学习兴趣，教师的教学任务与目的应该是为学生的学习创造条件，不断使学生取得进步，教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法，不停地补充自己不停地创新，使得课堂教学丰富多彩，使得学生活泼好学，让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快轻松的环境中学习。这也是我们国家逐步从应试教育向素质教育转变索要研究和探讨的重要课题。