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摘 要：近几年来，国内许多中职学校纷纷开设了广告设计专业，如何将这个新兴专业发展壮大，提高学生就业率，成为目前迫在眉睫的头等大事；在日常教学中，可以先到一线企业调查研究，了解广告企业最基本、最简单的需求，从企业中寻找典型的工作任务，将其转换为学习任务。在校学生将这套工作程序和内容练好练熟，能够大大的增强面试成功率，增强就业竞争力。
关键词：广告设计专业；典型的工作任务；增强就业竞争力；提高学生就业率
近几年来，国内许多中职学校纷纷开设了广告设计专业，如何将这个新兴专业发展壮大，提高学生就业率，成为目前迫在眉睫的头等大事；在日常教学中，可以先到一线企业调查研究。了解广告企业最基本、最简单的需求，从企业中寻找典型的工作任务，将其转换为学习任务。在校学生将这套工作程序和内容练好练熟，能够大大的增强面试成功率，增强就业竞争力，为此我总结出几套方法来提高中职广告专业学生的就业率。
学情分析：2011年9月我重新回到南宁高级技工学校任教，2012年6月任教班级是10广告5班，（毕业前的学期）任教课程有《3ds max展示设计》、《上岗前培训》等等。在任教期间发现几个问题：
（1）学生对本专业基本概况不了解，不喜爱本专业。
（2）不了解本专业就业情况，对前途感到很渺茫。
（3）不明白学习目标，不知道现在、将来要干什么。
（4）本专业核心技术不熟练，达不到企业最简单的标准和要求。
2013年6月，经过向学生调查得知，10广告5班毕业50人，到2013年6月从事广告、设计类工作的不到8人。2013年12月，经过向学生调查得知，11广告6、7两个班共毕业57人，到2013年12月从事广告、设计类工作的不到12人。由此可见学生就业情况很不理想。
结合我多年的工作、教学经验，分析、总结出原因如下：
（1）学生就业定位没有定准。
（2）缺乏必要的企业调研，广告企业最简单、最基本的需求没有在课程中体现。
（3）课程设置分得过细、过散，缺乏广告设计专业的核心技术，导致学生在校每样都学一点，但每一样都不精。
（4）课程设置重复的太多，整合性不强。（例如在真实企业中，完成某个设计工作任务需要多个软件配合完成，而在以往的课程设置中没有体现，都是各自为战。）
（5）学生缺乏精深的专业教育、上岗前就业培训。
（6）授课教师自身学习不够，技术水平不能适应广告行业的发展。
（7）授课教师之间缺乏必要的沟通、学习和交流。
因此进行教学研究、教学改革刻不容缓。
研究对策如下：
一、中职广告专业学生找好就业定位
中职广告专业学生在校学习仅两年，除去一些基础课程、德育、体育课程，学习本专业核心技术的时间非常有限。加上中职生基础较差、学习自觉性大多不强的特点。要在短时间内教会学生广告专业的就业技能，能在毕业时迅速站稳脚跟，是广告专业教师应该积极面对的教研课题。我们不应追求精英教育，而是应该根据学生特点，扎实地做好基础技能训练，确保半数以上的学生能从事广告设计行业的工作。
为此我认为中职广告专业就业定向应该面向广告制作部、喷绘公司、及一般的设计装潢公司，而不是高端的广告公司、创意公司、出版社等。理由如下：
（1）中职广告专业的毕业生在校学习时间短，水平有限，工作经验欠缺，基本不可能适应高端的广告公司的工作需求。
（2）广告制作部、喷绘公司及一般设计装潢公司一般技术要求较低，创意的需求不多，更多的是需求制作技术。平时由于工作时间长、工作强度大、薪酬偏低、工作人员流动性大等特点，因此这类企业常年用工需求较大。
（3）中职广告专业的毕业生可以在这些广告制作部、喷绘公司及一般设计装潢公司学到很多在校学不到的东西，例如各种广告制作材料的选择、使用、最终效果控制，多种软件配合使用技巧，与客户的沟通技巧等等。
（4）中职广告专业的毕业生在这些公司进行一段时间的磨练以后，各方面技术经验成熟了就可以进行下一次职业生涯的提升，即可以考虑向更高层次、更高薪酬的广告公司、创意公司发起冲击。
现实依据：在2006-2008年，我在南宁高级技工学校担任06级广告1班的专业教师及班主任工作。积极参与课程设置及专业初期建设工作，任教期间教学成果显著，学生就业率较高。2008年学生就业情况：学生毕业后，我还将专业教育延续下去，指导学生做好上岗前培训、学习，亲自帮学生联系实习单位，使学生很快熟悉工作岗位。还经常与学生沟通，共同解决学生在实习工作遇到的各种难题。根据跟踪调查显示：06级广告班毕业人数为31人，同学们在毕业两年内，从事广告、艺术设计及相关工作的达到96%，在毕业四年后，从事广告、艺术设计及相关工作的仍达到70%以上，而这些学生在毕业初期，有80%以上的学生在广告制作部、喷绘公司、及一般的设计装潢公司工作，很多学生在工作一段时间后实现了职业生涯的提升，获得了更高的薪酬，更好的待遇。
二、工作任务的选择
我直接找到往届毕业生，由其提供日常工作的原始资料和源文件，精选后将其设置为教学任务，直接体现本行业的供求现状和行业标准，完全可以作为教学设计和课程设置的重要标准。我深入企业了解广告企业最基本、最简单的需求，从企业中寻找典型的工作任务，将其转换为学习任务。在校学生将这套工作程序和内容练好练熟，能够大大的增强面试成功率，增强就业竞争力。
三、精心编写学材
我根据多年工作经验和学生实际情况，精心编写学材。很多实际的工作经验和教训在现用的书本教材是无法体现的，采用案例分析讲解，更能使学生记忆深刻，受益匪浅。例如在《平面广告设计》课程中，原来的书本课题只讲解了版面的设计因素，后期修改完善没有提及。我在原有的课题进行修改，加工，突出了任务驱动式教学的特点，为真实再现以“工作任务驱动”的学习模式，为了教会学生实际、真实的工作经验。专门编写了《商业广告版面的修改与完善》学习单元，更贴近企业真实的工作任务。学生思维活跃，好表现，但缺乏耐心和细心。尤其对待复杂繁琐的工作、学习任务。因此注重在教学设计中突出对工作耐心和细心的培养。 四、发动往届毕业生做好“传帮带”工作
我积极发动往届毕业生做好“传帮带”工作，积极帮助广告班的毕业生前往企业顶岗实习。往届毕业生一般在外工作一段时间，社会阅历、工作能力有了明显提升。由这些毕业生来帮助、指导毕业生实习就业，再合适不过。
（1）往届生刚毕业时同样面临迷茫、不自信、焦虑等心理问题，在毕业-实习-逐步熟悉-熟练-优秀-职业提升整个过程中一步步成长，完全有能力指导毕业生的实习、就业，也可以提醒毕业生少走弯路。
（2）在技术环节上，往届生更能给毕业生提供强有力的帮助，特别在经验不足，技术不成熟的情况下。特别在面试测试环节，往届生可以给毕业生提供源文件素材，进行针对性的训练。很多毕业生在往届生的指导下，面试基本一次过关。
（3）工作初期，往届生也能给毕业生提供很大的帮助。刚毕业的学生技术上欠缺太多，不能马上适应企业的需求，有往届生的大力帮助，能够顺利地渡过难关。例如在南宁市中山路的一家广告门店，同时有5位我校的广告专业毕业生在工作，分别来自不同的3届的毕业生，而这几位学生都是我采取老生带新手的“传帮带”方法实现就业的，工作中老生带新手，使得新手很快适应工作岗位，增强了竞争力。这也从另一个侧面了解到此类企业的用工需求量。
五、精心做好上岗前培训
（一）技术层面。
针对广告企业最基本、最简单的需求，制定相关课题，进行强化训练。例如大多数广告制作部的业务范围有80%以上为商业广告设计与制作，在学生毕业前几周，应该再次强化这方面的图文混排训练。此类广告企业一般在面试时，会要求应聘者能利用所提供图文素材，设计、制作一幅商业广告版面，以测试应聘者是否能达到企业的需求。因此应该指导毕业生“有的放矢”，做好相应准备，进而提高面试的成功率。
（二）职业道德层面。
应该详细从以下几方面讲解广告从业人员的职业道德，确保学生在实习期能迅速适应工作岗位。
（1）吃苦耐劳，具有一定的抗压能力。
（2）认真负责，做人做事有始有终。
（3）自觉遵守所供职公司的各项规章制度。
（4）自觉遵守《广告法》所规定的章程。
六、授课教师自身能力要提高
广告行业是一个飞速发展的朝阳产业，“打铁还需自身硬”，教师的业务水平直接影响着学生的学习和就业质量，因此担任广告专业的授课教师，必须时刻紧贴时代的脉搏，努力学习专业知识，刻苦钻研业务，开拓视野。如果不加强自身能力的提高，必定被新时代所淘汰。
参考文献
[1] 赵玉晶.广告设计与制作（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 王树良.广告专业实务[M].重庆：重庆大学出版社，2012.
[3] 陈桂芳.中职生就业指导[M].北京：机械工业出版社，2013.
[4] 陈琦，刘儒德.当代教育心理学（修订版）[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
关键词：广告设计专业；典型的工作任务；增强就业竞争力；提高学生就业率
近几年来，国内许多中职学校纷纷开设了广告设计专业，如何将这个新兴专业发展壮大，提高学生就业率，成为目前迫在眉睫的头等大事；在日常教学中，可以先到一线企业调查研究。了解广告企业最基本、最简单的需求，从企业中寻找典型的工作任务，将其转换为学习任务。在校学生将这套工作程序和内容练好练熟，能够大大的增强面试成功率，增强就业竞争力，为此我总结出几套方法来提高中职广告专业学生的就业率。
学情分析：2011年9月我重新回到南宁高级技工学校任教，2012年6月任教班级是10广告5班，（毕业前的学期）任教课程有《3ds max展示设计》、《上岗前培训》等等。在任教期间发现几个问题：
（1）学生对本专业基本概况不了解，不喜爱本专业。
（2）不了解本专业就业情况，对前途感到很渺茫。
（3）不明白学习目标，不知道现在、将来要干什么。
（4）本专业核心技术不熟练，达不到企业最简单的标准和要求。
2013年6月，经过向学生调查得知，10广告5班毕业50人，到2013年6月从事广告、设计类工作的不到8人。2013年12月，经过向学生调查得知，11广告6、7两个班共毕业57人，到2013年12月从事广告、设计类工作的不到12人。由此可见学生就业情况很不理想。
结合我多年的工作、教学经验，分析、总结出原因如下：
（1）学生就业定位没有定准。
（2）缺乏必要的企业调研，广告企业最简单、最基本的需求没有在课程中体现。
（3）课程设置分得过细、过散，缺乏广告设计专业的核心技术，导致学生在校每样都学一点，但每一样都不精。
（4）课程设置重复的太多，整合性不强。（例如在真实企业中，完成某个设计工作任务需要多个软件配合完成，而在以往的课程设置中没有体现，都是各自为战。）
（5）学生缺乏精深的专业教育、上岗前就业培训。
（6）授课教师自身学习不够，技术水平不能适应广告行业的发展。
（7）授课教师之间缺乏必要的沟通、学习和交流。
因此进行教学研究、教学改革刻不容缓。
研究对策如下：
一、中职广告专业学生找好就业定位
中职广告专业学生在校学习仅两年，除去一些基础课程、德育、体育课程，学习本专业核心技术的时间非常有限。加上中职生基础较差、学习自觉性大多不强的特点。要在短时间内教会学生广告专业的就业技能，能在毕业时迅速站稳脚跟，是广告专业教师应该积极面对的教研课题。我们不应追求精英教育，而是应该根据学生特点，扎实地做好基础技能训练，确保半数以上的学生能从事广告设计行业的工作。
为此我认为中职广告专业就业定向应该面向广告制作部、喷绘公司、及一般的设计装潢公司，而不是高端的广告公司、创意公司、出版社等。理由如下：
（1）中职广告专业的毕业生在校学习时间短，水平有限，工作经验欠缺，基本不可能适应高端的广告公司的工作需求。
（2）广告制作部、喷绘公司及一般设计装潢公司一般技术要求较低，创意的需求不多，更多的是需求制作技术。平时由于工作时间长、工作强度大、薪酬偏低、工作人员流动性大等特点，因此这类企业常年用工需求较大。
（3）中职广告专业的毕业生可以在这些广告制作部、喷绘公司及一般设计装潢公司学到很多在校学不到的东西，例如各种广告制作材料的选择、使用、最终效果控制，多种软件配合使用技巧，与客户的沟通技巧等等。
（4）中职广告专业的毕业生在这些公司进行一段时间的磨练以后，各方面技术经验成熟了就可以进行下一次职业生涯的提升，即可以考虑向更高层次、更高薪酬的广告公司、创意公司发起冲击。
现实依据：在2006-2008年，我在南宁高级技工学校担任06级广告1班的专业教师及班主任工作。积极参与课程设置及专业初期建设工作，任教期间教学成果显著，学生就业率较高。2008年学生就业情况：学生毕业后，我还将专业教育延续下去，指导学生做好上岗前培训、学习，亲自帮学生联系实习单位，使学生很快熟悉工作岗位。还经常与学生沟通，共同解决学生在实习工作遇到的各种难题。根据跟踪调查显示：06级广告班毕业人数为31人，同学们在毕业两年内，从事广告、艺术设计及相关工作的达到96%，在毕业四年后，从事广告、艺术设计及相关工作的仍达到70%以上，而这些学生在毕业初期，有80%以上的学生在广告制作部、喷绘公司、及一般的设计装潢公司工作，很多学生在工作一段时间后实现了职业生涯的提升，获得了更高的薪酬，更好的待遇。
二、工作任务的选择
我直接找到往届毕业生，由其提供日常工作的原始资料和源文件，精选后将其设置为教学任务，直接体现本行业的供求现状和行业标准，完全可以作为教学设计和课程设置的重要标准。我深入企业了解广告企业最基本、最简单的需求，从企业中寻找典型的工作任务，将其转换为学习任务。在校学生将这套工作程序和内容练好练熟，能够大大的增强面试成功率，增强就业竞争力。
三、精心编写学材
我根据多年工作经验和学生实际情况，精心编写学材。很多实际的工作经验和教训在现用的书本教材是无法体现的，采用案例分析讲解，更能使学生记忆深刻，受益匪浅。例如在《平面广告设计》课程中，原来的书本课题只讲解了版面的设计因素，后期修改完善没有提及。我在原有的课题进行修改，加工，突出了任务驱动式教学的特点，为真实再现以“工作任务驱动”的学习模式，为了教会学生实际、真实的工作经验。专门编写了《商业广告版面的修改与完善》学习单元，更贴近企业真实的工作任务。学生思维活跃，好表现，但缺乏耐心和细心。尤其对待复杂繁琐的工作、学习任务。因此注重在教学设计中突出对工作耐心和细心的培养。 四、发动往届毕业生做好“传帮带”工作
我积极发动往届毕业生做好“传帮带”工作，积极帮助广告班的毕业生前往企业顶岗实习。往届毕业生一般在外工作一段时间，社会阅历、工作能力有了明显提升。由这些毕业生来帮助、指导毕业生实习就业，再合适不过。
（1）往届生刚毕业时同样面临迷茫、不自信、焦虑等心理问题，在毕业-实习-逐步熟悉-熟练-优秀-职业提升整个过程中一步步成长，完全有能力指导毕业生的实习、就业，也可以提醒毕业生少走弯路。
（2）在技术环节上，往届生更能给毕业生提供强有力的帮助，特别在经验不足，技术不成熟的情况下。特别在面试测试环节，往届生可以给毕业生提供源文件素材，进行针对性的训练。很多毕业生在往届生的指导下，面试基本一次过关。
（3）工作初期，往届生也能给毕业生提供很大的帮助。刚毕业的学生技术上欠缺太多，不能马上适应企业的需求，有往届生的大力帮助，能够顺利地渡过难关。例如在南宁市中山路的一家广告门店，同时有5位我校的广告专业毕业生在工作，分别来自不同的3届的毕业生，而这几位学生都是我采取老生带新手的“传帮带”方法实现就业的，工作中老生带新手，使得新手很快适应工作岗位，增强了竞争力。这也从另一个侧面了解到此类企业的用工需求量。
五、精心做好上岗前培训
（一）技术层面。
针对广告企业最基本、最简单的需求，制定相关课题，进行强化训练。例如大多数广告制作部的业务范围有80%以上为商业广告设计与制作，在学生毕业前几周，应该再次强化这方面的图文混排训练。此类广告企业一般在面试时，会要求应聘者能利用所提供图文素材，设计、制作一幅商业广告版面，以测试应聘者是否能达到企业的需求。因此应该指导毕业生“有的放矢”，做好相应准备，进而提高面试的成功率。
（二）职业道德层面。
应该详细从以下几方面讲解广告从业人员的职业道德，确保学生在实习期能迅速适应工作岗位。
（1）吃苦耐劳，具有一定的抗压能力。
（2）认真负责，做人做事有始有终。
（3）自觉遵守所供职公司的各项规章制度。
（4）自觉遵守《广告法》所规定的章程。
六、授课教师自身能力要提高
广告行业是一个飞速发展的朝阳产业，“打铁还需自身硬”，教师的业务水平直接影响着学生的学习和就业质量，因此担任广告专业的授课教师，必须时刻紧贴时代的脉搏，努力学习专业知识，刻苦钻研业务，开拓视野。如果不加强自身能力的提高，必定被新时代所淘汰。
参考文献
[1] 赵玉晶.广告设计与制作（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 王树良.广告专业实务[M].重庆：重庆大学出版社，2012.
[3] 陈桂芳.中职生就业指导[M].北京：机械工业出版社，2013.
[4] 陈琦，刘儒德.当代教育心理学（修订版）[M].北京：北京师范大学出版社，2007.