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【摘要】着眼我军战斗力生成模式转变，更新观念，确立与打赢信息化条件下局部战争相适应的人才培养理念，拓宽人才培养的方法和路子，创新军事人才培养模式。
【关键词】战斗力生成 创新人才培养模式 理念
军队院校教育是军事人才培养的重要阵地。但由于受国民教育基础、军队建设整体水平等客观因素的制约，我军院校教育离信息化要求还有一定的差距。在新的历史条件下，要加速我军战斗力生成模式的转变，根本在人、“瓶颈”也在人。因此，必须按照胡锦涛主席关于“最根本、最紧要的是在提高官兵综合素质上狠下功夫”的指示，紧贴未来信息化作战的需要，大力加强人才培养这个具有决定意义的基础环节，从根本上推进和保证我军战斗力生成模式的转变。
1.更新观念,创新军事人才培养新理念
1.1 确立跨越培养的理念。人才的跨越式培养，是以减少人才培养过程中的部分中间层次和程序为基础的一种“赶超”式人才培养模式。我军正处于机械化建设尚未完成，信息化建设刚刚起步的发展阶段，知识和技术相对落后。加强人才队伍建设，应重视发挥“后发优势”，大量借鉴、吸收世界先进文明成果，将培养“机械化”人才与培养“信息化”人才有机地结合起来，在满足“机械化”人才需要的基础上，跨越式培养“信息化”人才，确保人才建设与战争形态同步发展。同时要遵循人才成长规律，防止和克服只讲速度、不要质量，真正实现知识、技术与能力素质的跨越。
1.2 确立开放培养的理念。当今世界是一个开放的世界，军事人才的培养和成长同样离不开开放的环境和氛围。因此，培养军事人才不仅要面向全军，面向社会，而且要面向世界，真正使军事人才培养与国家教育和人才培养相协调，使我国军事教育与国际军事教育相衔接，积极借鉴国民教育先进经验，广泛吸收国外有益的军事理论、军事技术、训练方法，培养出更多的适应我军现代化建设的高素质军事人才。
1.3 确立复合培养的理念。未来信息化条件下的局部战争，对人的知识结构和综合能力要求越来越高。特别是各级指挥人才，不仅应是某一方面的军事专家，而且要熟悉我国国家战略和军事战略，了解现代军事理论和外军发展，掌握信息技术，通晓军事、政治、后勤和装备工作，能指挥一体化联合作战的复合型人才。培养这种复合型人才，就应树立“复合”的培养观。在培养“专才”的同时，加大“通才”的培养力度；在培养内容上，既注重改善人才的知识结构，又注重激发智力潜质，既重视提高实际工作能力，又重视培养创新思维；在培养模式上，坚持培训——实践——再培训——再实践相结合，部队、院校、机关培养相补充，通过培养上的复合，达到知识、技术、能力上的复合。
2.拓展方法途径，创新军事人才培养新模式
2.1 深化院校改革培养人才。立足当前我军人才总量不足、层次偏低的实际，应创新和拓宽人才培养的方法和路子，要进一步改进课程体系设置，在满足第一任职需要的基础上，瞄准未来信息化战争需要及时调整更新教学计划和内容，不断充实信息战、电子战、特种作战等方面的知识，使教学内容更具有动态性和前瞻性；要进一步改进教学手段，广泛运用现代科学技术，积极构建网络化、信息化的人才培育模式；要进一步加强教员队伍建设，拓宽教员的知识面，使院校教员既有厚实的专业理论知识，又有丰富的部队实践经验；逐步取消一些纯粹的学历升级函授或自考，在提高人才学历层次、指挥层次和业务技能的同时，夯实信息化知识和能力的基础，充分发挥院校在培养人才上的主渠道作用。
2.2 实施交叉换岗磨砺人才。目前，全军部队逐步走开了交叉任职、代职，换岗锻炼的路子，对提高干部的复合素质起到了积极作用。但从实践情况看，有的注重了数量，忽视了质量；有的偏重于一般岗位，避开了重要岗位；有的偏重于顺势换岗，大跨度交叉任职力度不大；还有的交流锻炼批次偏少、时间偏短。要着眼培养更多具有联合作战指挥能力的人才，继续加大机关干部与基层干部纵向交叉任职和军政之间、兵种之间、指技之间横向交叉任职的力度。突出交叉锻炼的科技含量，以任务部队、应急机动作战部队和新装备部队为实践基地，组织交叉任职干部学习掌握新知识、新技能、新战法。
2.3 利用军事实践摔打人才。重大军事实践活动，是检验和锻炼官兵综合素质的有效途径。必须把重大军事实践活动作为培养人才的舞台，引导各级指挥员学科技、学军事、学管理，练指挥、练协同、练谋略。特别是要着眼实战需要，科学设计演习演练的构想，充分体现联合作战的特点，体现信息化战争的战场环境，多设一些残局、僵局、险局甚至是危局，为指挥员在险象环生的战场环境中施计用谋、创造战法、磨砺意志提供天地，切实使他们做到每参与一次重大军事实践活动，综合能力素质就能提高一步。
2.4 依托基地锤炼人才。新型军事人才群体培养模式，要逐步向基地化、正规化、现代化方向发展。要采取多种办法，重点建设好兵种干部培训基地、综合训练基地、大学生军事技能训练基地、科技网络教学基地等。充分发挥现代网络信息量大、传输速度快的优势，积极开展网上教学、网上培训、网上训练，力争通过多种渠道的投入和建设，构建起全方位、多层次、多专业的基地化培养网络，努力培养适应部队建设发展要求的各种人才。
3.完善机制，积极营造人才成长的良好环境
3.1 完善选人用人机制。正确的用人是一种无声的导向，坚持公开、公正选拔使用人才，实行岗位、标准、程序、实绩“四公开”和民主推荐、民主测评、民主评议，逐步引入人才竞争机制，促进人才质量的攀升。要扩大人才选用的范围，特别是选配重要领导岗位、关键专业技术岗位的人员，要突出知识型、信息型、专家型、复合型人才，做到好中选优、优中选强。要建立全程跟踪淘汰制度，准确掌握人才胜任本职的情况，使竞争压力与履职的动力体现在人才的“上”、“下”上，从根本上激活人才尽职尽责的积极性、主动性和创造性。
3.2 完善激励导向机制。要大力营造尊重人才的良好氛围，积极适应市场经济发展要求，加大物质激励力度，改进专业技术人才奖励措施，整合内容、细化标准、评估效益，提高实施奖励的合理性和有效性。对优秀专业技术拔尖人才施以重奖，对特殊人才、关键人才，可借鉴地方收入分配的标准和办法，真正实现“一流人才、一流贡献、一流待遇”。充分发挥精神奖励的作用，注重总结培养优秀人才典型，宣扬他们的事迹，激发人才的荣誉感、自豪感。要关心爱护人才，经常了解人才的工作和学习情况，帮助他们解决个人和家庭的实际困难，解除他们的后顾之忧，使他们专心致志地为部队建设作贡献。
【关键词】战斗力生成 创新人才培养模式 理念
军队院校教育是军事人才培养的重要阵地。但由于受国民教育基础、军队建设整体水平等客观因素的制约，我军院校教育离信息化要求还有一定的差距。在新的历史条件下，要加速我军战斗力生成模式的转变，根本在人、“瓶颈”也在人。因此，必须按照胡锦涛主席关于“最根本、最紧要的是在提高官兵综合素质上狠下功夫”的指示，紧贴未来信息化作战的需要，大力加强人才培养这个具有决定意义的基础环节，从根本上推进和保证我军战斗力生成模式的转变。
1.更新观念,创新军事人才培养新理念
1.1 确立跨越培养的理念。人才的跨越式培养，是以减少人才培养过程中的部分中间层次和程序为基础的一种“赶超”式人才培养模式。我军正处于机械化建设尚未完成，信息化建设刚刚起步的发展阶段，知识和技术相对落后。加强人才队伍建设，应重视发挥“后发优势”，大量借鉴、吸收世界先进文明成果，将培养“机械化”人才与培养“信息化”人才有机地结合起来，在满足“机械化”人才需要的基础上，跨越式培养“信息化”人才，确保人才建设与战争形态同步发展。同时要遵循人才成长规律，防止和克服只讲速度、不要质量，真正实现知识、技术与能力素质的跨越。
1.2 确立开放培养的理念。当今世界是一个开放的世界，军事人才的培养和成长同样离不开开放的环境和氛围。因此，培养军事人才不仅要面向全军，面向社会，而且要面向世界，真正使军事人才培养与国家教育和人才培养相协调，使我国军事教育与国际军事教育相衔接，积极借鉴国民教育先进经验，广泛吸收国外有益的军事理论、军事技术、训练方法，培养出更多的适应我军现代化建设的高素质军事人才。
1.3 确立复合培养的理念。未来信息化条件下的局部战争，对人的知识结构和综合能力要求越来越高。特别是各级指挥人才，不仅应是某一方面的军事专家，而且要熟悉我国国家战略和军事战略，了解现代军事理论和外军发展，掌握信息技术，通晓军事、政治、后勤和装备工作，能指挥一体化联合作战的复合型人才。培养这种复合型人才，就应树立“复合”的培养观。在培养“专才”的同时，加大“通才”的培养力度；在培养内容上，既注重改善人才的知识结构，又注重激发智力潜质，既重视提高实际工作能力，又重视培养创新思维；在培养模式上，坚持培训——实践——再培训——再实践相结合，部队、院校、机关培养相补充，通过培养上的复合，达到知识、技术、能力上的复合。
2.拓展方法途径，创新军事人才培养新模式
2.1 深化院校改革培养人才。立足当前我军人才总量不足、层次偏低的实际，应创新和拓宽人才培养的方法和路子，要进一步改进课程体系设置，在满足第一任职需要的基础上，瞄准未来信息化战争需要及时调整更新教学计划和内容，不断充实信息战、电子战、特种作战等方面的知识，使教学内容更具有动态性和前瞻性；要进一步改进教学手段，广泛运用现代科学技术，积极构建网络化、信息化的人才培育模式；要进一步加强教员队伍建设，拓宽教员的知识面，使院校教员既有厚实的专业理论知识，又有丰富的部队实践经验；逐步取消一些纯粹的学历升级函授或自考，在提高人才学历层次、指挥层次和业务技能的同时，夯实信息化知识和能力的基础，充分发挥院校在培养人才上的主渠道作用。
2.2 实施交叉换岗磨砺人才。目前，全军部队逐步走开了交叉任职、代职，换岗锻炼的路子，对提高干部的复合素质起到了积极作用。但从实践情况看，有的注重了数量，忽视了质量；有的偏重于一般岗位，避开了重要岗位；有的偏重于顺势换岗，大跨度交叉任职力度不大；还有的交流锻炼批次偏少、时间偏短。要着眼培养更多具有联合作战指挥能力的人才，继续加大机关干部与基层干部纵向交叉任职和军政之间、兵种之间、指技之间横向交叉任职的力度。突出交叉锻炼的科技含量，以任务部队、应急机动作战部队和新装备部队为实践基地，组织交叉任职干部学习掌握新知识、新技能、新战法。
2.3 利用军事实践摔打人才。重大军事实践活动，是检验和锻炼官兵综合素质的有效途径。必须把重大军事实践活动作为培养人才的舞台，引导各级指挥员学科技、学军事、学管理，练指挥、练协同、练谋略。特别是要着眼实战需要，科学设计演习演练的构想，充分体现联合作战的特点，体现信息化战争的战场环境，多设一些残局、僵局、险局甚至是危局，为指挥员在险象环生的战场环境中施计用谋、创造战法、磨砺意志提供天地，切实使他们做到每参与一次重大军事实践活动，综合能力素质就能提高一步。
2.4 依托基地锤炼人才。新型军事人才群体培养模式，要逐步向基地化、正规化、现代化方向发展。要采取多种办法，重点建设好兵种干部培训基地、综合训练基地、大学生军事技能训练基地、科技网络教学基地等。充分发挥现代网络信息量大、传输速度快的优势，积极开展网上教学、网上培训、网上训练，力争通过多种渠道的投入和建设，构建起全方位、多层次、多专业的基地化培养网络，努力培养适应部队建设发展要求的各种人才。
3.完善机制，积极营造人才成长的良好环境
3.1 完善选人用人机制。正确的用人是一种无声的导向，坚持公开、公正选拔使用人才，实行岗位、标准、程序、实绩“四公开”和民主推荐、民主测评、民主评议，逐步引入人才竞争机制，促进人才质量的攀升。要扩大人才选用的范围，特别是选配重要领导岗位、关键专业技术岗位的人员，要突出知识型、信息型、专家型、复合型人才，做到好中选优、优中选强。要建立全程跟踪淘汰制度，准确掌握人才胜任本职的情况，使竞争压力与履职的动力体现在人才的“上”、“下”上，从根本上激活人才尽职尽责的积极性、主动性和创造性。
3.2 完善激励导向机制。要大力营造尊重人才的良好氛围，积极适应市场经济发展要求，加大物质激励力度，改进专业技术人才奖励措施，整合内容、细化标准、评估效益，提高实施奖励的合理性和有效性。对优秀专业技术拔尖人才施以重奖，对特殊人才、关键人才，可借鉴地方收入分配的标准和办法，真正实现“一流人才、一流贡献、一流待遇”。充分发挥精神奖励的作用，注重总结培养优秀人才典型，宣扬他们的事迹，激发人才的荣誉感、自豪感。要关心爱护人才，经常了解人才的工作和学习情况，帮助他们解决个人和家庭的实际困难，解除他们的后顾之忧，使他们专心致志地为部队建设作贡献。