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随着2009年高考的结束,一大批“90后”学子步入了大学校门,面对“90后”大学生应该如何建立新型的师生关系,我谈谈自己的一点认识,请同行们多多指教。
1.什么是新型的师生关系
教师和学生是矛盾的统一体。教师是教育者,学生是受教育者,客观上自然形成了教与学的关系。教和学的过程,就是将特定的社会文化体系内化于受教育者、促进学生身心发展的过程。但是,教学活动过程是教师与学生之间的一种平等“对话”的交流过程,是两方纯粹作为“人”的相遇,是一种人格对等的交往。这种关系是相互依存、相辅相成、辩证统一的。仅仅强调上述某一方面都是片面的。根据现代的教育观点,教学活动过程是以“对话”为基础,教师的价值引导和学生的自立建构相统一的过程。既然是以“对话”为基础,教师与学生之间就不是一种简单给予被动接受的关系,教师也不再是发号施令的权威,师生关系是相互尊重、相互影响、相互促进的。平等、民主的交往关系下,教师对学生的价值引导,旨在表明教师与学生之间“对话”交流具有与一般“对话”交流不同的特点,因为教学是有特定目的、方向和目标的,教师对学生的学和发展是负有重要责任的。因此,教师应积极参与、指导学生的学习活动,并为学生的学习发展指明方向。这就是平常所说的教师的主导作用。基于这种观念,我们应该在教师和学生在人格及整个学习过程的平等基础上把教学活动变成师生一个平等、民主的实践活动,体现出自主、合作、探究式的模式。具有平等友好、相互信任、相互尊重的良好氛围,师生关系就会变得融洽,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的非智力因素,使学生在一种轻松、和谐、民主平等的氛围中学习,有益身心健康成长。这就是我们所倡导的新型、良好的师生关系。
2.构建新型师生关系的有效途径
第一,在教育教学工作中,坚持把学生当“人”看这一理念,强调对学生感情的关怀,强调学生自我观念的形成。这样“以人为本”的思想一开始就决定了教师的工作必须是以解读学生的主观世界,充分尊重和满足学生的情感世界为前提的。这就要求教师对学生实施教育要从学生的实际出发,以“尊重教育”为突破口,创设宽松平等的师生关系,架设沟通的桥梁,使教育渗入学生的内心世界。尊重,是生命成长的需要,也是教育的一条原则,在教育中不要以权威自居,而要入情入理地与学生一起平等地探讨这样做的道理,尊重学生的人格,尊重他们在发展中的主体地位,发展学生的个性,从尊重学生个人,进而向尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识等方面发展,使学生在尊重教育的过程中逐渐增强主体意识,提高生命质量,焕发人格力量。
第二,要“尊师爱生”,首先是“爱生”。爱就是教育。没有感情没有爱也就没有教育。教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育如果没有感情、没有爱心,就如同池塘里没有水一样,不能称为池塘。学生在青春期有自己独特的心理特征,教师要多一些宽容,多一些关爱,而不是以一个过来人的身份横加指教,或者不加引导地直接给学生定性定论。有些老师经历过青春期的迷茫,对待学生有一种恨铁不成钢的心态,对学生要求过高过严,或者以居高临下的口气蛮横指责学生,使学生反感,导致学生和老师之间产生隔膜,难以达到教育效果,我们应该尽力避免这样的事情发生。
第三,沟通是打开学生心灵之门的钥匙。学生在成长过程中面临着形形色色的问题。了解、指导、帮助他们解决好这些问题是每个教师义不容辞的责任。学生深藏在内心的疑团或难言之隐总希望得到解决,可是在学校他们是受教育者,加上生理、心理发育阶段的特性,正走向社会,在这种需要解决某些问题而又难以启齿的矛盾心理状况下,师生渴望相互了解,因此,教师要主动与学生交流,沟通是明智之举。
第四,高度的事业心和责任感是建构新的师生关系的基石。在学校里,没有一个对事业三心二意、对工作马马虎虎的教师深受学生的爱戴和欢迎。诚然,绝大多数教师能够忘我工作,潜心钻研,开拓创新,教学效果突出,对学生关爱有加,使得学生恭而敬之,听而从之,爱而近之。有这样的师生相处,“尊师爱生”之风不倡自发,平等互尊、融洽和谐的师生关系不建自立。陶行知先生说:“教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人,最大的快乐是创造出自己崇拜的学生。”这句话充满了高度的责任感和使命感,值得广大教师借鉴。
总之,教师工作面臨的是活生生的学生,师生关系是人与人的交流与合作,因此,建立新型师生关系,转变观念是前提,师生平等是前提,关爱是主旋律,沟通是关键,责任是基础。有了这样的师生关系,师生在教学中平等合作,在生活中相互关爱,成为好朋友。这样的师生关系符合现代教育以人为本的教育理念,它将成为教学工作中的一个重要基础和根本保障。要尊重学生,教育学生讲究方式,不能急躁武断,克服完美主义,多看学生优点,宽容学生缺点,用发展的眼光看待学生;处理问题切忌情绪化,要冷静理智;用心和学生沟通,鼓励学生与教师“平等交流”;要用爱心温暖学生,用责任引导学生。如果能够做到这些,就能够更贴近学生的心灵世界,建立起一种和谐、融洽、信任的关系,把师生的心结合在一起,做一个受学生欢迎和爱戴的大学老师。
1.什么是新型的师生关系
教师和学生是矛盾的统一体。教师是教育者,学生是受教育者,客观上自然形成了教与学的关系。教和学的过程,就是将特定的社会文化体系内化于受教育者、促进学生身心发展的过程。但是,教学活动过程是教师与学生之间的一种平等“对话”的交流过程,是两方纯粹作为“人”的相遇,是一种人格对等的交往。这种关系是相互依存、相辅相成、辩证统一的。仅仅强调上述某一方面都是片面的。根据现代的教育观点,教学活动过程是以“对话”为基础,教师的价值引导和学生的自立建构相统一的过程。既然是以“对话”为基础,教师与学生之间就不是一种简单给予被动接受的关系,教师也不再是发号施令的权威,师生关系是相互尊重、相互影响、相互促进的。平等、民主的交往关系下,教师对学生的价值引导,旨在表明教师与学生之间“对话”交流具有与一般“对话”交流不同的特点,因为教学是有特定目的、方向和目标的,教师对学生的学和发展是负有重要责任的。因此,教师应积极参与、指导学生的学习活动,并为学生的学习发展指明方向。这就是平常所说的教师的主导作用。基于这种观念,我们应该在教师和学生在人格及整个学习过程的平等基础上把教学活动变成师生一个平等、民主的实践活动,体现出自主、合作、探究式的模式。具有平等友好、相互信任、相互尊重的良好氛围,师生关系就会变得融洽,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的非智力因素,使学生在一种轻松、和谐、民主平等的氛围中学习,有益身心健康成长。这就是我们所倡导的新型、良好的师生关系。
2.构建新型师生关系的有效途径
第一,在教育教学工作中,坚持把学生当“人”看这一理念,强调对学生感情的关怀,强调学生自我观念的形成。这样“以人为本”的思想一开始就决定了教师的工作必须是以解读学生的主观世界,充分尊重和满足学生的情感世界为前提的。这就要求教师对学生实施教育要从学生的实际出发,以“尊重教育”为突破口,创设宽松平等的师生关系,架设沟通的桥梁,使教育渗入学生的内心世界。尊重,是生命成长的需要,也是教育的一条原则,在教育中不要以权威自居,而要入情入理地与学生一起平等地探讨这样做的道理,尊重学生的人格,尊重他们在发展中的主体地位,发展学生的个性,从尊重学生个人,进而向尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识等方面发展,使学生在尊重教育的过程中逐渐增强主体意识,提高生命质量,焕发人格力量。
第二,要“尊师爱生”,首先是“爱生”。爱就是教育。没有感情没有爱也就没有教育。教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育如果没有感情、没有爱心,就如同池塘里没有水一样,不能称为池塘。学生在青春期有自己独特的心理特征,教师要多一些宽容,多一些关爱,而不是以一个过来人的身份横加指教,或者不加引导地直接给学生定性定论。有些老师经历过青春期的迷茫,对待学生有一种恨铁不成钢的心态,对学生要求过高过严,或者以居高临下的口气蛮横指责学生,使学生反感,导致学生和老师之间产生隔膜,难以达到教育效果,我们应该尽力避免这样的事情发生。
第三,沟通是打开学生心灵之门的钥匙。学生在成长过程中面临着形形色色的问题。了解、指导、帮助他们解决好这些问题是每个教师义不容辞的责任。学生深藏在内心的疑团或难言之隐总希望得到解决,可是在学校他们是受教育者,加上生理、心理发育阶段的特性,正走向社会,在这种需要解决某些问题而又难以启齿的矛盾心理状况下,师生渴望相互了解,因此,教师要主动与学生交流,沟通是明智之举。
第四,高度的事业心和责任感是建构新的师生关系的基石。在学校里,没有一个对事业三心二意、对工作马马虎虎的教师深受学生的爱戴和欢迎。诚然,绝大多数教师能够忘我工作,潜心钻研,开拓创新,教学效果突出,对学生关爱有加,使得学生恭而敬之,听而从之,爱而近之。有这样的师生相处,“尊师爱生”之风不倡自发,平等互尊、融洽和谐的师生关系不建自立。陶行知先生说:“教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人,最大的快乐是创造出自己崇拜的学生。”这句话充满了高度的责任感和使命感,值得广大教师借鉴。
总之,教师工作面臨的是活生生的学生,师生关系是人与人的交流与合作,因此,建立新型师生关系,转变观念是前提,师生平等是前提,关爱是主旋律,沟通是关键,责任是基础。有了这样的师生关系,师生在教学中平等合作,在生活中相互关爱,成为好朋友。这样的师生关系符合现代教育以人为本的教育理念,它将成为教学工作中的一个重要基础和根本保障。要尊重学生,教育学生讲究方式,不能急躁武断,克服完美主义,多看学生优点,宽容学生缺点,用发展的眼光看待学生;处理问题切忌情绪化,要冷静理智;用心和学生沟通,鼓励学生与教师“平等交流”;要用爱心温暖学生,用责任引导学生。如果能够做到这些,就能够更贴近学生的心灵世界,建立起一种和谐、融洽、信任的关系,把师生的心结合在一起,做一个受学生欢迎和爱戴的大学老师。