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【摘要】为响应“新课改”，人教版高中数学在教材中设计了“旁白”，本文对人教版高中数学教材中“旁白”的认知进行了分析与探讨，旨在帮助数学教师更好地将教材“旁白”的作用发挥到数学教学中，使学生更有效的学习，从而提高高中数学教学质量。
【关键词】数学教材 旁白 科学认识
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0237-01
随着2004年我国教育统一实行新课改，要求在设计教材时，手法要有创新，视角要新颖，最重要的是要便于理解。为此，人教版的高中数学教材在设计时加入了“旁白”这项新标注，通过旁白对正文知识中的关键点或者不易理解的部分进行补充和延伸，在辅助学生理解、学透知识的同时，增加了高中数学教学的趣味性，使教学更人性化、丰富化，这符合新课改的要求，体现了新课改的宗旨与目的。然而如何重视并运用好“旁白”，值得教育者共同研究探讨。
1. 人教版高中数学中“旁白”设计原则
鉴于高中数学的概念性和逻辑性较强，人教版高中数学教材编写者在设计“旁白”时，考虑到必须定位准确，将“旁白”合理地设计在最关键、最有需要的地方，使其能有效的对正文内容进行解说，从而支持与传承教材中的论点，让学生更容易吸收。设计中最关键的是要做到旁白与正文的相互映衬，使教学内容的广度和深度在“旁白”上得到延伸。
人教版高中数学教材中的“旁白”之所以让读者印象深刻，是因为这些“旁白”的设计编写具有启发性、前瞻性以及亲和性。它就像是学习的小助手一样，引导和帮助学生剖析教材内容的同时，为学生提供思考的空间，增強思维活动，使知识的内涵得到拓展和渲染，起到了画龙点睛的作用。另外，教材中“旁白”的设计也要让教师从中得到启发和线索，教师可以通过“旁白”更好地理解新课标，从而合理地应用教材，对数学教学内容进行科学的计划与安排。
2.人教版高中数学中“旁白”作用
2.1“旁白”能够对特定的知识进行诠释
一般来说，旁白在任何一本书籍中都是以为解释和引申正文内容而存在的。同样，人教版高中数学教材也正是出于帮助学生对课本中特点知识的理解这一目的而设计编写了“旁白”注解，从而拓展学生知识面，有益于学生对知识的吸收。“旁白”的设立有助于避免教材理论内容与实际生活脱节，造成学生对关键内容难以理解，防止学生对数学学习的兴趣下降等不良后果的产生。而学生通过旁白，一方面学到了引申的知识内容，开拓了思维；另一方面理解了数学原理在实际生活中的应用，增强了数学学习兴趣与探索欲。
2.2“旁白”能培养学生的创新意识
除了上文所阐述的作用外，人教版高中数学教材中的“旁白”还能通过提示，引导学生从新角度出发，审视和思考问题，学生可以根据“旁白”提示归纳总结出更好的学习方法，从而提高学习效率。另外，新教材中“旁白”的设立还旨在培养学生的创新意识，通过引导学生思考、多角度看待问题，使学生发现解决数学问题的方法并非是笃定的，调动学生通过创新方法手段、思维模式来更高效解决数学难题的欲望。从而让学生突破传统思维限制，逐渐在实践中锻炼出创新精神，掌握创新方法，提高创新能力。
2.3“旁白”能引导学生进行探究
传统高中数学教学中，学生通常是被动地接受知识，人教版高中数学教材针对新课改的目标而设置的“旁白”能有效打破这种局面，培养出学生自主探究学习数学的习惯，让学生发挥主体性作用，不断地在学习实践中获得构建知识的能力。不难发现，人教版高中数学教材中的“旁白”大多是基于课本基础知识内容，以提问的形式来引导学生思考、探究更深层次更高阶的数学规律，进而掌握更丰富的数学知识。学生对于这样具有趣味性和挑战性的提问一旦产生兴趣，愿意开动脑筋去钻研、探索和解决问题，在潜移默化中就将自己转变成了学习的主人， 进而怀着一定的热情进行主动积极地学习。最终让学生对高中数学有更深层次的认识和更高程度的知识掌握，同时还能促进综合素质的提高，为学生未来学习高等数学打下良好的基础。
结语：
人教版高中数学教材作为新课改的重要载体，凝聚了广大教育者的心血。新版教材在旧版的基础上进行了改革与创新，其内容更能够凸显我国新课改的素质教育理念。“旁白”作为人教版高中数学教材的一个亮点，不但承载了对知识的发现历程，而且使得正文知识内容更加生动、具体，易于掌握，对数学教学的促进作用非常明显，对学生学习方法的改进作用亦不可忽视。对此，高中数学教师应当正视教材中的“旁白”部分，在教学中尽力发挥其功能和效力，同时结合教学实践，不断进行补充与完善。人教版高中数学教材贯彻新课程的改革要求，有利于不断提升高中数学的教学质量，培养出当代优秀人才。
参考文献：
[1]刁仁锋. 对苏教版高中数学教材中“旁白”的科学认识[J]. 考试周刊，2013，85：10-11.
[2]沈春辉. 中法高中数学教材中的数学文化比较研究[D].华东师范大学，2012.
[3]王瑞祥. 导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[D].陕西师范大学，2013.
【关键词】数学教材 旁白 科学认识
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0237-01
随着2004年我国教育统一实行新课改，要求在设计教材时，手法要有创新，视角要新颖，最重要的是要便于理解。为此，人教版的高中数学教材在设计时加入了“旁白”这项新标注，通过旁白对正文知识中的关键点或者不易理解的部分进行补充和延伸，在辅助学生理解、学透知识的同时，增加了高中数学教学的趣味性，使教学更人性化、丰富化，这符合新课改的要求，体现了新课改的宗旨与目的。然而如何重视并运用好“旁白”，值得教育者共同研究探讨。
1. 人教版高中数学中“旁白”设计原则
鉴于高中数学的概念性和逻辑性较强，人教版高中数学教材编写者在设计“旁白”时，考虑到必须定位准确，将“旁白”合理地设计在最关键、最有需要的地方，使其能有效的对正文内容进行解说，从而支持与传承教材中的论点，让学生更容易吸收。设计中最关键的是要做到旁白与正文的相互映衬，使教学内容的广度和深度在“旁白”上得到延伸。
人教版高中数学教材中的“旁白”之所以让读者印象深刻，是因为这些“旁白”的设计编写具有启发性、前瞻性以及亲和性。它就像是学习的小助手一样，引导和帮助学生剖析教材内容的同时，为学生提供思考的空间，增強思维活动，使知识的内涵得到拓展和渲染，起到了画龙点睛的作用。另外，教材中“旁白”的设计也要让教师从中得到启发和线索，教师可以通过“旁白”更好地理解新课标，从而合理地应用教材，对数学教学内容进行科学的计划与安排。
2.人教版高中数学中“旁白”作用
2.1“旁白”能够对特定的知识进行诠释
一般来说，旁白在任何一本书籍中都是以为解释和引申正文内容而存在的。同样，人教版高中数学教材也正是出于帮助学生对课本中特点知识的理解这一目的而设计编写了“旁白”注解，从而拓展学生知识面，有益于学生对知识的吸收。“旁白”的设立有助于避免教材理论内容与实际生活脱节，造成学生对关键内容难以理解，防止学生对数学学习的兴趣下降等不良后果的产生。而学生通过旁白，一方面学到了引申的知识内容，开拓了思维；另一方面理解了数学原理在实际生活中的应用，增强了数学学习兴趣与探索欲。
2.2“旁白”能培养学生的创新意识
除了上文所阐述的作用外，人教版高中数学教材中的“旁白”还能通过提示，引导学生从新角度出发，审视和思考问题，学生可以根据“旁白”提示归纳总结出更好的学习方法，从而提高学习效率。另外，新教材中“旁白”的设立还旨在培养学生的创新意识，通过引导学生思考、多角度看待问题，使学生发现解决数学问题的方法并非是笃定的，调动学生通过创新方法手段、思维模式来更高效解决数学难题的欲望。从而让学生突破传统思维限制，逐渐在实践中锻炼出创新精神，掌握创新方法，提高创新能力。
2.3“旁白”能引导学生进行探究
传统高中数学教学中，学生通常是被动地接受知识，人教版高中数学教材针对新课改的目标而设置的“旁白”能有效打破这种局面，培养出学生自主探究学习数学的习惯，让学生发挥主体性作用，不断地在学习实践中获得构建知识的能力。不难发现，人教版高中数学教材中的“旁白”大多是基于课本基础知识内容，以提问的形式来引导学生思考、探究更深层次更高阶的数学规律，进而掌握更丰富的数学知识。学生对于这样具有趣味性和挑战性的提问一旦产生兴趣，愿意开动脑筋去钻研、探索和解决问题，在潜移默化中就将自己转变成了学习的主人， 进而怀着一定的热情进行主动积极地学习。最终让学生对高中数学有更深层次的认识和更高程度的知识掌握，同时还能促进综合素质的提高，为学生未来学习高等数学打下良好的基础。
结语：
人教版高中数学教材作为新课改的重要载体，凝聚了广大教育者的心血。新版教材在旧版的基础上进行了改革与创新，其内容更能够凸显我国新课改的素质教育理念。“旁白”作为人教版高中数学教材的一个亮点，不但承载了对知识的发现历程，而且使得正文知识内容更加生动、具体，易于掌握，对数学教学的促进作用非常明显，对学生学习方法的改进作用亦不可忽视。对此，高中数学教师应当正视教材中的“旁白”部分，在教学中尽力发挥其功能和效力，同时结合教学实践，不断进行补充与完善。人教版高中数学教材贯彻新课程的改革要求，有利于不断提升高中数学的教学质量，培养出当代优秀人才。
参考文献：
[1]刁仁锋. 对苏教版高中数学教材中“旁白”的科学认识[J]. 考试周刊，2013，85：10-11.
[2]沈春辉. 中法高中数学教材中的数学文化比较研究[D].华东师范大学，2012.
[3]王瑞祥. 导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[D].陕西师范大学，2013.