摘 要： 爱心、耐心、信心是做好班主任的关键，更是帮助有个性缺点的学生健康成长的关键。教师应用博爱之心关注既缺乏爱心又脾气暴躁等有个性缺点的学生，帮助其消除与他人的对立情绪，找准契机，助其解决“难题”，最终用爱心感化学生，促其健康成长。教师应以百倍的耐心坚持不懈地帮助学习成绩差、爱说脏话等有个性缺点的学生，调动一切力量，促其健康成长。教师应有十足的信心帮助自卑、孤僻等有性格缺点的孩子，积极寻求对策，助其树立信心，走出阴影，从而健康成长。
　　关键词： 爱心 耐心 信心
　　
　　從教以来，我一直在做班主任，多年的班主任工作实践使我深深地体会到：班主任工作需要爱心、耐心、信心，这是做好班主任的关键，更是帮助有个性缺点学生健康成长的关键。下面我谈谈自己做班主任工作的做法、看法。
　　从我国的国情说起，计划生育国策让独生子女增多，经济高速发展又促使有些家庭相当富裕，有些家庭只有留守儿童，有些家庭“分崩离析”。这样就有相当一部分孩子成为“骄横男儿娇弱女”，他们个性古怪、特点突出，难以教育，相信许多教师都有同感。我认为教师必须用博大的爱心、百倍的耐心、十足的信心践行育人的思想。
　　一、以“爱心”感化学生
　　教育力量来源于博大无私的爱。教师的爱应洒向班里的每个学生，尤其对有个性缺点的学生更应该无微不至的关爱。由于种种原因，这些学生往往对他人有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。古言云：“亲其师，信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心灵相通，学生那紧闭的心扉才可能敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖、关怀，用深深的爱融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。
　　如：班上的一位男生，单亲家庭，缺乏爱心、脾气暴躁，喜欢在班里称王称霸，稍有不顺就用拳头说话，没有朋友，学习成绩不好。面对这样的学生，应不抛弃不放弃，时刻关注他，寻找教育突破口。机会终于来了，有一段时间，我发现他心神不宁，就关切询问缘由。原来他和家里有矛盾，怕挨打不敢回家。我听后立刻给家长打电话，做工作，亲自送他回家。之后我经常跟他谈亲情、友情，还跟他一块出游，让同学给他过生日，让他感受真爱与温暖。他一步一步有了很大变化，学会帮助别人，关心同学，学习也进步了。他的转变再一次证明了，做好特殊学生的转变工作，需要的是教师的博大的爱。只有让他们充分沐浴爱的阳光，才会引起他们心灵的共振，才会促使他们健康成长。
　　二、以“耐心”培育学生
　　对有个性缺点的孩子，仅有爱心是不够的，还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心。江山易改，本性难移。班主任要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们努力克制自己，让他们慢慢地健康成长。调动班集体的力量及家庭的力量促其成长。
　　班上有这样的学生，特别爱说脏话，人际关系极差。怎样帮助这个学生呢？经过了解，我知道他爱好画画，绘画基础很好。我想到了教育学上的德育原理：要一分为二地看待学生，利用其优势克服其缺点。首先，我肯定了他的才能。在实际工作中，我让他将画画在班级墙报上，并代表班级参加绘画比赛。及时给予他表扬，并让其他学生肯定他、赞美他。享受到称赞，他很想接近同学，人际关系稍有缓和。指出，他的骂人不良习惯严重影响人际关系。此后我坚持长期关注他的一言一行，他每说一句脏话，我都记录、指正，我不在场请同学、家长监督。一星期和他当面总结一次。一年后，他的各方面都有了长足的进步。这一学生的转化，使我感悟到了：帮助孩子改正缺点，需要教师的坚持，反复、细致地做思想工作并加以严格要求，用教师的耐心和恒心，促其意志更坚强，达到标本兼治之效。
　　三、以“信心”树立信心
　　自卑的孩子虽性格多孤僻，但他们同样希望得到师生的尊重。因此，教师要有十足的信心帮助他们，善于捕捉他们身上的闪光点，打开其心灵，借此增强其自尊心，树立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对这样的孩子提出要求需慎重周密地考虑，循序渐进地提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而更满怀信心地达到更高要求。在他出现反复时，积极寻找对策，寻求各种力量激励他、帮助他，如此不断深化，孩子会逐渐健康成长。
　　如我班一个极为懦弱的女孩，她学习方法不对，每次考试总在最后，她的自卑感很重，以为自己成绩差，老师和同学都看不起，班里组织活动采取逃避态度，对人冷漠。一次期中考试后，我组织全班同学轮流上台总结自己半期以来的学习、纪律等情况。她不发言却哭了，从她的哭声里我看到了希望，她还有自尊，也懂得羞愧。她需要大家的关怀，需要自信，字写得不错。抓住这一点，我经常表扬她，并将她的书法作品贴到展板上让大家学习。她的脸上放出了前所未有的光彩。趁此时机，我告诉她：你也有优秀的一面，相信你在其他方面也一样能做得出色。她看着我直点头，但接下来的考试又打击了她，她再次不言不语独自成行。我坚持每天或亲自或找人帮她补课。在课堂上，我有意识地对提些问题，由浅入深，锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过一段时间，她的学习成绩有了明显提高，胆子大了，课上都能主动发言。她的转变也说明了对于自卑的孩子，关键是班主任如何发现、帮助其树立信心，跨越自卑，走出阴影，健康成长。
　　由以上案例可以看出：作为新时期的教师，我们应该拥有一颗博爱之心，关注每一位学生，尤其关注那些有个性缺点的学生，使他们沐浴在关爱之中，健康成长。教师还必须有足够的耐心帮助、等待这样的学生健康成长，更要有信心帮助他们树立信心，进而让他们自己主动地成长，健康地成长，快乐地成长。