廖聪寿，中共党员，大学本科毕业，中学政治高级教师。他先后被评为“游仙区突出贡献校长”“绵阳市优秀校长”“绵阳市十大名校长”“四川省骨干教师”“四川省优秀教师”。
　　四川省绵阳市富乐实验中学坐落在依山傍水的灵秀之地——游仙区沈家坝。学校始建于1997年，在十多年的发展中，学校由当初的“袖珍”学校，变成了“绵阳市十大名校”。是什么原因使富乐实验中学产生了这样大的变化呢？是什么原因使富乐实验中学取得如此优异的成绩呢？带着这疑问，近日，笔者有幸采访了富乐实验中学党支部书记、校长廖聪寿同志。
　　抓住机遇，创新体制
　　廖聪寿校长说：“富乐中学的迅猛发展除了全体富乐人遵循教育发展规律、勤奋智慧地工作外，更重要的是抓住了改革机遇，创新了教育管理体制，将教育改革落到了实处。”
　　在他从教的三十多年中，他总结出了，管理才是学校发展的第一要领。一所学校，一位校长能否以管理制胜，主要取决于四大因素：是否形成了具有恒久的内化力量的核心价值观；是否形成了具有与时代同步的教育改革模式；是否形成了具有以人为本的人力资源环境；是否形成了具有将管理落实进行到底的执行力。他说这四项因素也就是学校的四项管理：学校文化管理、特色模式管理、人力资源管理和执行力的管理。
　　文化强校，谋求发展
　　在廖校长的领导下，学校追求文化强校。要想实现更高的文化管理境界，他认为，首先是校长要具有先进的办学理念。在文化管理上，主要解决三个问题：办什么样的学校、做什么样的教育、培养什么样的人；用什么样的精神和态度去办学校、做教育；要随着时代的步伐，战略决策学校可持续发展的核心竞争力。学校文化是学校的一个整体概念，包括校园文化、课程文化与学校的核心价值观和战略发展方向等。
　　顾明远教授说：“学校文化是学校长期积累的教育活动方式和成果的总和。”在他看来，一所学校，如果形成了优良的文化传统，不管换了多少任校长，学校的文化观念始终不会改变，这样，学校就能一如既往地发展下去。
　　富乐实验中学虽然仅有十五年的短暂发展史，但形成了一个固化核心价值观：“富德强心，乐学固本”。所谓的“富德强心”，就是通过多种方式使师生的德行完备、深厚、丰富，促进师生德高品嘉、心灵充盈地成长，帮助师生形成善于思考、富有思想、精神饱满的人生。所谓的“乐学固本”，就是在快乐学习中抓住学习的本源和根本，使师生成长的根基更加稳固、坚实。
　　他还说：如果校长是“学校之魂”，那么，全面定位学校性质的办学理念就应当是“校长之魂”“管理之魂”。所以，他以此实践到学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境中去，以此默化为学校干部、教师和学生的思想意识、理想情怀、行为习惯，建成师、生、校三者文化的和谐统一，学校才实现了现在的可持续发展。
　　特色课改，创建品牌
　　廖校长在多年的管理经验中，还总结出了，发展特色模式是学校管理的第一生产力。特色模式是紧随着时代步伐的课改模式，是经过探索考证的学生学习模式。这种模式是时代的衍生物，如北京十一中学校的“五自主”办学模式、杜郎口的“导学案”课堂模式等，正是这些模式造就了这些名校，正是这些模式探寻出特色的学生教育，产生了优质的生产力。
　　他带着“基础教育课程改革目标”以及社会对课改的无限期望，组成了课程改革领导小组，探寻出了适合自己学生的课改模式——八个字：“先学后教、以学定教”，六步式：明确目标，预习引导；自主预习，组内交流；分配任务，合作探究；展示质疑，拓展提升；穿插练习，全面巩固；达标检测，反馈矫正。“八个字”是基本理念，是原则，是规范；“六步式”是操作方法，是手段，是过程。他要求，搞课改要实事求是、讲究实效；要遵循规律、循序渐进，万万不能只图标新立异而由一个极端到另一个极端。
　　在廖聪寿校长的带领下，如今的富乐实验中学，教师敬业，学生勤奋，政通人和，生机盎然；学校管理秩序井然，教育教学蒸蒸日上，文化建设欣欣向荣。