论文部分内容阅读
苏东坡曾感叹：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”人虽渺小，但每一个拥有教育情怀的人，都是勇者。
在安徽省阜阳市颍州区袁集镇中心学校，有这样一名教工，自参加工作以来，他始终扎根农村学校，倾心办学，精心育人，努力把工作放在第一位，对工作兢兢业业，认真负责，视生如子。工作三十年来，他曾在不同学校担任过众多职务，每一次他都争取把学校工作做得最好。用他的话说：办教育，就要有“齐家之心治校、育子之心育人”的敬业情怀。
他，就是安徽省阜阳市颍州区袁集镇中心学校的总支书记、校长亓铭世。亓铭世校长1984年8月参加工作，至今已有三十余年，执教期间，曾获得“阜阳市优秀教育工作者”“阜阳市优秀教师”“颍州区优秀校长”“颍州区首届名校长”等光荣称号。2010年以来，他曾主持参与市、区级课题8个，有5篇教育教学论文在市、区级分获一、二、三等奖；指导的10名中青年优秀教师获得区级“学科带头人”“骨干教师”“教坛新星”称号，并在省、市级发表论文且获奖。
亓铭世曾在不同学校担任过众多职务，每一次学校在他的带领下，都会有质的飞跃。1995年担任三十铺中学校长，当时这所学校号称“永光中学”，质量差，没生源，管理混乱，经亓铭世与学校班子一道几年努力，把三十铺中学变成当时颍州区数一数二的学校，在校学生达2000多人，每年考取重点高中的学生达100多人。2007年，亓铭世又到颍西中心校负责校本部工作，在他到颍西中心校之前从来没有考取阜阳一中（当地重点高中）的学生，经过两年多努力，颍西中心校质量彻底打了翻身仗，有多名学生考取阜阳一中，学校声望得到很大提高，先后荣获“市级未成年人思想道德示范学校”“阜阳市家教名校”“阜阳市农远工程教学应用与管理示范中心校”和“市级花园式单位”等称号。
2011年4月，上级将亓铭世从马寨中心校调到袁集中心校任校长，当时袁集中心校人心涣散，学校各项工作滞后不前，教学质量低下，债务负担沉重，是一所谁都不愿当、不敢当校长的中心校。三年多来，在他和广大同仁的努力下，教职工团结一心，干劲十足，积极性高涨，校容校貌焕然一新，教学质量稳步提高，彻底甩掉了落后帽子。
加强学习 厚积薄发
人需要学习就像生存需要阳光、空气、水一样，不可缺少。一个人，唯有不断获取新知识、新理论、新经验、新技术、新信息，在事业上才能不断地补充新的养分，工作才能有新的突破。
有着多年执教经验的亓铭世校长深谙学习对一个人，尤其是一校之长的重要性。为此，亓铭世校长除了利用政治学习、例会等形式进行学习，还积极参加教师业务学习和省、市级校长培训。2010年，曾三次参加安徽省“十一五”第五期初中校长提高培训班和省第二期皖北初中校长高级研修班学习；2011年，参加中央电化教育馆组织的国家级基础教育信息化管理应用培训班；2012年，曾两次参加省级校长培训会和全国中小学内涵发展与质量提升专题研讨会；2013-2014年，参加了安徽省中心学校校长集中培训和阜阳市乡镇中心校校长综合能力提升高级研修班等等。通过不断学习充电，亓铭世校长在理论素养方面有了很大提高。与此同时，亓铭世校长还注重加强教师师德师风建设。为提高教师专业化水平，他带领校领导班子成员和优秀教师代表“走出去”，到外地考察学习，参加了市、区教研室开展的各项教研活动，以此来学习、交流名师名校的管理经验和教改经验。通过亓校长和中心学校班子成员的影响带动，广大教师逐步树立了终身学习的理念，学习风气日益浓厚。
勤勉工作 提高效能
鲁迅曾说过，“伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的。”对于管理学校，道理亦如此。只有勤勉工作，才能赢得工作的先机，才能创造性地开展工作。亓铭世校长平时能做到勤下基层学校，勤于调研教育情况，察民情、听民声，随时记下“民情日记”，认真反思，边实践，边总结，边指导工作。同时，还做到勤于向上级汇报，沟通工作，争取领导支持。
在工作中，他做到以身作则，加班加点如同家常便饭。为了整合教育资源，规范学校布局调整，亓校长多次召开相关部门同志会议，研究制定校园远景规划和教育工作五年计划。他认为：办好一所学校，必须要有先进的、科学的办学理念作支撑。为此，他提出了袁集镇中心学校“六个五”的发展目标：即工作上实现“五个目标”，教学上树立“五种意识”，创业上宣传“五种精神”，处事上坚持“五个原则”，为人上把握“五种关系”，事业上争作“五种人”，努力办人民满意的教育，让领导放心、群众满意。三年多来的工作业绩证明，他身体力行，的确说到做到了。
精诚团结 赢得威信
亓铭世校长作为中心学校领导班子“班长”，对正确处理与身边一班人的关系，他主要把握了三条。一是统揽不包揽。在工作中，不断加强领导班子自身建设，严格实行集体领导下的分工负责制：校长对全镇教育工作负总责；三名副校长分别负责中学教育、小学教育和职业教育业务工作；党总支、办公室、教研室、总务处、教导处、电教室、保卫科、工会、团委等各部门各负其责、相互协作，共下“一盘棋”。二是放手不撒手。作为中心学校校长，工作中决不能“眉毛胡子一把抓”，要善于放权、突出重点、兼顾一般，充分信任、支持、鼓励副职领导大胆工作。对每个副手和中层班子成员的工作，表现好的及时肯定、表扬，对不足之处帮助提高。三是当“班长”不当“家长”。首先，作为校长要广开言路、集思广益，不搞“一言堂”，与身边的人能够互通、互容、互敬、互信。其次，坚持以人为本，树立人文管理新理念。亓校长结合学校工作实际，与校委会一班人制定了严格的教师量化考评细则，实行人性化管理，充分发动教职员工参与学校的决策和管理，广纳谏言，形成了学校管理的“群体效应”。第三，作为校长，无论是对己、对人、对事，都要做到严于律己、为人正派、宽以待人、实事求是、勇于创新、以身作则，做到敢于批评和自我批评，树立了良好的威信。
抓好教学 全面发展
教育教学是学校工作的基础。在学校工作中，亓铭世校长主要集中精力于“四点一线”，即突出抓好“教育教学工作”这个重点，主攻“安全稳定工作”这个难点，狠抓“党风廉政建设和财务管理”这个热点，抓好“校园环境和文化建设”这个亮点，关注“教师课堂教学第一线”，促进了全镇教育教学工作的开展。
工作中，他在上级教育主管部门和镇党委、政府的关怀领导下，在社会各界人士的大力支持下，经过三年多的努力，统一共识、抢抓机遇、奋力拼搏，全力推进袁集镇教育质量不断提升、向城市化管理转型，在中考、体育、艺术、教育党建、政务宣传、素质教育、环境建设、校园文化、学前教育等方面取得了较好成效。2014年，袁集中心校在学生进校基础差、底子薄的情况下，中考工作喜创佳绩，省示范高中达线48人，其中700分以上学生13人，阜阳一中达线8人，升学比率位居全区同类学校前列。学校先后获得“阜阳市依法治校示范学校”“先进基层党组织”等荣誉称号几十余次。学校学生获得各种奖项、称号数十余次。学校教师涌现出“骨干教师”等先进工作者多名。这些工作成绩的取得，与亓校长的工作付出是分不开的。
世间本无捷径，成功也从来不是偶然。很多人想知道为什么亓铭世校长每到一个所学校，都能改变学校的整体精神面貌。其实，对于教育，他不过是比别人更用心一点，奉献更多一点，所以，他的教育之树才能长得格外茂盛，结出的果实才会格外香甜。
在安徽省阜阳市颍州区袁集镇中心学校，有这样一名教工，自参加工作以来，他始终扎根农村学校，倾心办学，精心育人，努力把工作放在第一位，对工作兢兢业业，认真负责，视生如子。工作三十年来，他曾在不同学校担任过众多职务，每一次他都争取把学校工作做得最好。用他的话说：办教育，就要有“齐家之心治校、育子之心育人”的敬业情怀。
他，就是安徽省阜阳市颍州区袁集镇中心学校的总支书记、校长亓铭世。亓铭世校长1984年8月参加工作，至今已有三十余年，执教期间，曾获得“阜阳市优秀教育工作者”“阜阳市优秀教师”“颍州区优秀校长”“颍州区首届名校长”等光荣称号。2010年以来，他曾主持参与市、区级课题8个，有5篇教育教学论文在市、区级分获一、二、三等奖；指导的10名中青年优秀教师获得区级“学科带头人”“骨干教师”“教坛新星”称号，并在省、市级发表论文且获奖。
亓铭世曾在不同学校担任过众多职务，每一次学校在他的带领下，都会有质的飞跃。1995年担任三十铺中学校长，当时这所学校号称“永光中学”，质量差，没生源，管理混乱，经亓铭世与学校班子一道几年努力，把三十铺中学变成当时颍州区数一数二的学校，在校学生达2000多人，每年考取重点高中的学生达100多人。2007年，亓铭世又到颍西中心校负责校本部工作，在他到颍西中心校之前从来没有考取阜阳一中（当地重点高中）的学生，经过两年多努力，颍西中心校质量彻底打了翻身仗，有多名学生考取阜阳一中，学校声望得到很大提高，先后荣获“市级未成年人思想道德示范学校”“阜阳市家教名校”“阜阳市农远工程教学应用与管理示范中心校”和“市级花园式单位”等称号。
2011年4月，上级将亓铭世从马寨中心校调到袁集中心校任校长，当时袁集中心校人心涣散，学校各项工作滞后不前，教学质量低下，债务负担沉重，是一所谁都不愿当、不敢当校长的中心校。三年多来，在他和广大同仁的努力下，教职工团结一心，干劲十足，积极性高涨，校容校貌焕然一新，教学质量稳步提高，彻底甩掉了落后帽子。
加强学习 厚积薄发
人需要学习就像生存需要阳光、空气、水一样，不可缺少。一个人，唯有不断获取新知识、新理论、新经验、新技术、新信息，在事业上才能不断地补充新的养分，工作才能有新的突破。
有着多年执教经验的亓铭世校长深谙学习对一个人，尤其是一校之长的重要性。为此，亓铭世校长除了利用政治学习、例会等形式进行学习，还积极参加教师业务学习和省、市级校长培训。2010年，曾三次参加安徽省“十一五”第五期初中校长提高培训班和省第二期皖北初中校长高级研修班学习；2011年，参加中央电化教育馆组织的国家级基础教育信息化管理应用培训班；2012年，曾两次参加省级校长培训会和全国中小学内涵发展与质量提升专题研讨会；2013-2014年，参加了安徽省中心学校校长集中培训和阜阳市乡镇中心校校长综合能力提升高级研修班等等。通过不断学习充电，亓铭世校长在理论素养方面有了很大提高。与此同时，亓铭世校长还注重加强教师师德师风建设。为提高教师专业化水平，他带领校领导班子成员和优秀教师代表“走出去”，到外地考察学习，参加了市、区教研室开展的各项教研活动，以此来学习、交流名师名校的管理经验和教改经验。通过亓校长和中心学校班子成员的影响带动，广大教师逐步树立了终身学习的理念，学习风气日益浓厚。
勤勉工作 提高效能
鲁迅曾说过，“伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的。”对于管理学校，道理亦如此。只有勤勉工作，才能赢得工作的先机，才能创造性地开展工作。亓铭世校长平时能做到勤下基层学校，勤于调研教育情况，察民情、听民声，随时记下“民情日记”，认真反思，边实践，边总结，边指导工作。同时，还做到勤于向上级汇报，沟通工作，争取领导支持。
在工作中，他做到以身作则，加班加点如同家常便饭。为了整合教育资源，规范学校布局调整，亓校长多次召开相关部门同志会议，研究制定校园远景规划和教育工作五年计划。他认为：办好一所学校，必须要有先进的、科学的办学理念作支撑。为此，他提出了袁集镇中心学校“六个五”的发展目标：即工作上实现“五个目标”，教学上树立“五种意识”，创业上宣传“五种精神”，处事上坚持“五个原则”，为人上把握“五种关系”，事业上争作“五种人”，努力办人民满意的教育，让领导放心、群众满意。三年多来的工作业绩证明，他身体力行，的确说到做到了。
精诚团结 赢得威信
亓铭世校长作为中心学校领导班子“班长”，对正确处理与身边一班人的关系，他主要把握了三条。一是统揽不包揽。在工作中，不断加强领导班子自身建设，严格实行集体领导下的分工负责制：校长对全镇教育工作负总责；三名副校长分别负责中学教育、小学教育和职业教育业务工作；党总支、办公室、教研室、总务处、教导处、电教室、保卫科、工会、团委等各部门各负其责、相互协作，共下“一盘棋”。二是放手不撒手。作为中心学校校长，工作中决不能“眉毛胡子一把抓”，要善于放权、突出重点、兼顾一般，充分信任、支持、鼓励副职领导大胆工作。对每个副手和中层班子成员的工作，表现好的及时肯定、表扬，对不足之处帮助提高。三是当“班长”不当“家长”。首先，作为校长要广开言路、集思广益，不搞“一言堂”，与身边的人能够互通、互容、互敬、互信。其次，坚持以人为本，树立人文管理新理念。亓校长结合学校工作实际，与校委会一班人制定了严格的教师量化考评细则，实行人性化管理，充分发动教职员工参与学校的决策和管理，广纳谏言，形成了学校管理的“群体效应”。第三，作为校长，无论是对己、对人、对事，都要做到严于律己、为人正派、宽以待人、实事求是、勇于创新、以身作则，做到敢于批评和自我批评，树立了良好的威信。
抓好教学 全面发展
教育教学是学校工作的基础。在学校工作中，亓铭世校长主要集中精力于“四点一线”，即突出抓好“教育教学工作”这个重点，主攻“安全稳定工作”这个难点，狠抓“党风廉政建设和财务管理”这个热点，抓好“校园环境和文化建设”这个亮点，关注“教师课堂教学第一线”，促进了全镇教育教学工作的开展。
工作中，他在上级教育主管部门和镇党委、政府的关怀领导下，在社会各界人士的大力支持下，经过三年多的努力，统一共识、抢抓机遇、奋力拼搏，全力推进袁集镇教育质量不断提升、向城市化管理转型，在中考、体育、艺术、教育党建、政务宣传、素质教育、环境建设、校园文化、学前教育等方面取得了较好成效。2014年，袁集中心校在学生进校基础差、底子薄的情况下，中考工作喜创佳绩，省示范高中达线48人，其中700分以上学生13人，阜阳一中达线8人，升学比率位居全区同类学校前列。学校先后获得“阜阳市依法治校示范学校”“先进基层党组织”等荣誉称号几十余次。学校学生获得各种奖项、称号数十余次。学校教师涌现出“骨干教师”等先进工作者多名。这些工作成绩的取得，与亓校长的工作付出是分不开的。
世间本无捷径，成功也从来不是偶然。很多人想知道为什么亓铭世校长每到一个所学校，都能改变学校的整体精神面貌。其实，对于教育，他不过是比别人更用心一点，奉献更多一点，所以，他的教育之树才能长得格外茂盛，结出的果实才会格外香甜。