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[摘
高中数学如何关注学生的认知过程
【摘 要】
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[摘 要] 高中数学教学中需要关注学生的认知过程. 关注学生的认知过程通常从数学学习所需要的先前经验以及建构过程等角度进行，同时在问题解决的过程中，学生的认知可以得到充分的发展. 数学教师基于经验并从认知角度寻找教学研究的切入口，对教师的教与学生的学都有积极意义. [关键词] 高中数学;认知过程;复数 关注学生的认知过程，已经成为有效教学背景下高中数学教师的共同认识[1]，更多的挑战在于如何关
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2019年5期
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[摘 要] 数学核心素养是数学学习者在学习数学时所应达到的综合性能力，运算能力是数学学科素养的基本能力. 圆锥曲线由于运算量大、思维量大、推导烦琐，学生经常望题兴叹，甚至自动放弃. 如何在教学中帮助学生解决运算问题，教师必须要想学生之所想，教给学生计算的步骤和方法，这样学生以后再碰到难算的问题，自会迎刃而解. [关键词] 圆锥曲线；运算策略；简化运算；弦长公式；教学反思 “能推理、会计算”是数
At one time, Einstein traveled all over the United States giving lectures. He traveled by car and soon became quite friendly with the driver. The driver listened carefully to Einstein’s lecture, whic
[摘 要] MPCK本质是教师如何将数学知识的学术形态转化为教育形态，在教学过程具备显著的知识意义. 本文通过对几何画板环境下基于MPCK的三角函数诱导公式的教学设计，展示诱导公式引入、推导、记忆巩固的过程，分析并思考了几何画板与MPCK在教学设计中的应用方式及其意义. [关键词] 几何画板；MPCK；教学设计 概述 拥有知识的人，才能成为教师，已经成为共识. 随着时代与科技的不断飞跃发展，
[摘 要] 高中数学教学是借助于数学知识培养学生思维的过程，关注思维的广度与深度，需要借助于教学经验. “正弦函数的性质与图象”在三角函数知识教学中有承上启下的作用，以之为例进行分析，可以发现培养学生思维广度与深度的有效途径. [关键词] 数学教学；思维广度；思维深度；正弦函数 高中数学教学本质上是借助数学知识提升学生思维能力，进而促进学生数学素养提升的过程，在这个过程中，学生的思维是数学学习
[摘 要] “选点预设，互动生成”是立足学生根本的高中数学教学思考，本文通过课前思考与预设，课中灵活应变与思考，课后客观与周密反思等几个方面的阐述，从学生所想、学生所惑、学生所误等几个方面进行了实践性的研究，立足学生发展探讨了高中数学教学效果优化与提高的实践性手段. [关键词] 高中数学；选点预设；互动生成 波利亚对于学生学习中能够想到什么这一点一直持重点关注的态度. 事实上，学生想了些什么需
英语就像是一种方言。要想学好英语，第一步就要学会模仿。我在大学里面演讲的时候，几乎每次都会问一个问题：模仿过一盘磁带的同学请举手。几乎没有一个举手的。我怕大家没搞明白，就会再问一句：不管是DVD光盘还是MP3光盘或者是英文电影等，有认认真真地模仿过的同学请举手。还是几乎没有人举手。当我们没有去模仿过任何英语的时候，我们的发音怎么可能标准呢？语调怎么可能抑扬顿挫呢？怎么能够把握说英语的节奏呢？ 但
[摘 要] 课堂教学是师生共同展示生命活力的场所，是师生共同挑战问题的赛场，是师生产生心灵共鸣的磁场. 文章以一道习题的教学为例，探讨如何挖掘学生潜能，提升学生素养，让数学课堂焕发生命活力. [关键词] 习题教学;素养;生命活力 课堂教学是师生共同展示生命活力的场所，是师生共同挑战问题的赛场，是师生产生心灵共鸣的磁场. 然而在实现教学过程中，课堂教学仍然存在着一些问题，教师为知识的传授而教学，
[摘 要] 站在学生的角度设计高三复习课，以提升高三复习课中学生的学习效率. 首先需要向学生明确复习课的学习目标，帮助学生认识要提升哪些数学能力、掌握哪些数学思想方法；其次是提供学法建议，为学生在复习课中如何学引路导航；再次在教学过程中让学生充分参与课堂学习，实现以生为本学中心的课堂学习. [关键词] 以生为本；学中心；复习课；高三；等比数列；前n项和 高三的复习课怎样上才是有效的？是不是教师
[摘 要] 教学方法是构建高效课堂的重要保障，随着新课改的深入，有效的教学方法层出不穷，本文以高中数学课堂教学为案例，重点从“设置悬念，有效引导，拓展题目，提升能力”等几个方面，探讨问题教学在高中数学教学中有效运用的具体策略，以期达到抛砖引玉之效. [关键词] 高中数学；问题教学；思维；能力 数学是高中阶段的重要学科，是高考的必考内容，有关高中数学教学研究受到越来越多教育工作者的关注，提出很多