数学是一门抽象理论与心智技艺高度结合的学科.由于其内容的抽象性、逻辑的严密性，一向被称作“思维的体操”.因而，数学教学应注重揭示数学思维活动的全过程，拓宽解题思路，提高应变能力.数学教学的最根本目标是培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创造性的逻辑思维方式；数学教学要让学生在学习中学会运用课本的知识，达到“举一反三”的效果.
　　对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，是我国现代教育的重要内容和目标.教师要建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，把以教师讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习.教会学生质疑问难，能激发学生的思维，使学生的探究意识得到培养.
　　“学起于思，思源于疑”.质疑可以激发学生主动探究的意识，提高学习的兴趣和效率，培养大胆探索、勇于批判的创新精神.只有这样，才能使学生真正成为数学学习活动的主体；才能帮助学生确立自主的尊严，获得可持续发展的动力；才能使学生学会学习，为终身学习打下坚实的基础.
　　“自主”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，进行学习认识和学习实践活动.让学生真正成为教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程.教学的根本是提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力,充分拓展学生的潜能.
　　教师要更新教学观念，用新课程理念指导教学，从基础内容、基本图形中提出问题，让学生主动观察、比较、操作、猜想、判断、分析、主动寻找解决问题的途径方法，让学生切实经历知识的提出过程、形成过程、发展过程、运用过程和解题思路的探索过程，建立自主学习、合作学习、探究性学习的基本模式，真正使学生成为学习的主人，教师成为学习的组织者、引导者和合作者.
　　在数学教学过程中，教师应注意保护学生的自尊心，使他们相信自己的能力；要提高学生学习数学的兴趣，点燃他们的学习热情；要坚持以学生为主体，使学生充分地参与到教学活动中，锻炼学生的分析、概括和表达能力，并使他们有一种共同参与的喜悦感，激发学生学习的积极性，发挥出自己的最大潜能.
　　数学教师应做到以下几点.
　　１．在思想上转变学生的学习意识，使学生明白学习的真谛
　　要想使学生学得好，愿意学，就要让学生真正体会到学习的真谛！学生的思想不是靠生硬的说教所能改变的.要让学生明确自主学习是时代的要求，能使自己成为学习的主人，能提高自己的独立学习、独立思考等各种能力，只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存.还应该让学生在教学中去感受、去培养他们的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的，促进学生产生自学的欲望.
　　在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表，来培养学生的学习兴趣.教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助.要通过自己的教学，使学生乐学、愿学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，从而使学生养成自主学习的意识.
　　２．在教学中建立良好的研究氛围
　　在课堂上，教师要注意建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流.教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能激发学生的求知欲，能激励学生克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感.
　　对于学生的思考方法应多予以肯定，并教育学生能多接纳他人的观点和思考方式，哪怕是与自己的思考大相径庭，甚至是错误的观点，营造一种宽松、和谐的学习探究氛围，让每个学生都有机会参与到思考活动中，并敢于表达自己的观点.
　　３．在课后多钻研教材，注重对学生的学法指导
　　要想使学生的课堂学习效果显著，教师自身应先对教材内容有全面的把握和深刻的认识，这是上好课的前提.因此，教师要多挖掘教材，关注知识点的前后连接，关注知识结构的构建，了解学生实际，根据教学目标、教材的内容慎密思考、精心设计教学过程，精心组织每一节课，研究如何将课堂上得生动活泼、引人入胜，选择最佳的教学方法和教学手段，优化课堂教学，让课堂充满生机与活力.
　　４．教师应注重自身素质的提高
　　我们的时代竞争日趋激烈，对教育的要求也越来越高，这就要求教师不能一成不变地用同样的方式教学.教育理念的更新日新月异，教师要不断学习，汲取新的教育理念，学习新的教育教学方法，转变陈旧的教学观念，提高自身的专业素质，以满足社会的要求，实现教师自身的发展和提高.
　　总之，在新的形势下，使学生获得全面持久的发展，为学生的持续学习、终生学习做好引路人，是我们每位教育教学工作者的使命.