大豆种子入库“四不宜”

来源 :农村农业农民·A版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiangfeng007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  种温高时不宜入库:大豆种子含有丰富的蛋白质,在高温条件下易变性。因此,大豆种子必须低温入库。特别是经过晾晒的大豆种子,必须先摊开冷却后,方可入库贮藏。
  阴雨潮湿天气不宜入库:在收购前要进行科学安排,了解近期的气象信息,抓住晴朗干燥天气突击收购。阴雨天气空气潮湿时禁止收购入库。
  种子不宜堆放过高:大豆种子贮藏,温度在15℃以下、含水量在12%以下时,堆放高度散堆以不超过1.5m、袋装以8个标准麻袋高为宜。若温度或水分有一项高于以上标准,堆放高度就要相应降低。垛与墙之间,垛与垛之间,都要合理安排间距。
  不宜与化肥或农药同贮:贮存大豆种子要做到专仓专用,库内不能同时堆放化肥或农药等物品,以免挥发性气体进入种胚,造成大豆种子活力的丧失。
  
其他文献
方城县绿仕香梨业农民专业合作社是根据中央颁布的农民专业合作社法,由工商行政部门批准注册的,是一家专门从事绿仕香梨的研究、开发、推广、技术服务、销售为一体的专业合作社
[摘要]在高中英语教学中提升学生的情商有着深远的意义与现实的价值。要搞好这项工作,首先教师的角色要朝着有利于学生情商提高的方向转变;其次,要创设适宜条件,让学生在良好的情绪体验中提升情商。  [关键词]情商 高中英语 教学    英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一。情感培育对培养学生的情商,提高学生的人文素质和学习兴趣,促使学生智、能、情,趣均衡发展,认知、情感、意志相互促进有着重要的
自学·议论·引导教学法'是一种以学生为中心的教学模式,为实现教师引导下的学生自主探究式学习提供了一条行之有效的途径.本文通过2017年一道广州中考题的讲解
【摘 要】课堂提问是指课堂上教师通过提出问题,让学生回答问题,从而完成教学任务,同时对学生进行思维训练的一种重要的教学方法。恰当地运用提问,可以充分发挥学生学习的主观能动性,激发学习兴趣,启发学生积极思考,活跃课堂气氛,达到良好的教育教学效果。然而,在目前的教学中,对课堂提问还存在着一些误区。  【关键词】课堂提问 误区 教学方法    课堂提问是指课堂上教师通过提出问题,让学生回答问题,从而完成
【摘要】 在新课程标准的指导下,教师应改变传统的不平等的师生关系,建立新型的平等的师生关系;改变传统的单兵作战,建立起学科间,不同学科间协调合作的关系;帮助学生由被动地、单一地接受,逐渐变成主动的多样化的接受的学习方法;必须倡导一种新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习.面对新课程,教师要认真学习新课程的要求,要树立典型,掌握新方法适应新要求,才能与新课程同行.  【关键词】 新课标教师观念
【摘要】小学低段的学生能力和心智都处于发展初期,主要通过直接经验和直观认知获取知识,教学中主要采取简单、直观的教学方式,在低段教学可通过感知、操作、画图等方式,在教学中渗透模型思想,构建和乐课堂.  【关键词】小学低段;模型思想  小学数学教学中,模型思想是教学中必须渗透的思想方法之一,《义务教育课程标准》指出:“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径、建立和求解模型可以提高学
目的:探讨彩色多普勒超声对异位妊娠的诊断价值.方法:对临床确诊的异位妊娠患者应用经腹部彩色多普勒超声和经阴道彩色多普勒超声检查,比较两种检查技术的诊断符合率。结果:
实践性教学和课堂教学是对立统一体,两者是相辅相成的,在课堂教学中渗透着实践性,在实践教学又有理论的传授性。文章通过理论论据和事实论据,以及教学经验阐述了实践既是检验