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教育的改革首先是教师的改革,教育改革的成败关键在于教师。因此,教师专业化问题越来越受到关注。专业化的教师需具有“广博的科学文化知识、系统的学科专业知识、坚实的教育专业知识(包括一般教育学知识、学科教学知识、教育情境知识)”。[1]实现教师专业化的过程就是教师持续不断地成长的历程。研究表明:教师专业成长的规律和成人学习的特点决定了教师成长必须采取自主学习。