【摘 要】
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学校开展校本教研活动，依托其自身的资源优势和特色进行教育教学研究，能优化教育教学，提高教育教学质量。在信息化时代，研究信息化校本教研的路径，符合时代要求，能丰富校本教研文化，增强教研效果。本研究通过对农村小学信息技术使用现状的调查研究，以信息技术助力农村小学校本教研为切入点，探讨了信息化校本教研模式。本研究认为，信息化校本教研有三种途径，一是线上研究，二是线下研究，三是线上和线下混合式研究。
【基金项目】
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2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“运用‘三研一体’模式构建城乡一体化教研共同体的行动研究”的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB4894；
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学校开展校本教研活动，依托其自身的资源优势和特色进行教育教学研究，能优化教育教学，提高教育教学质量。在信息化时代，研究信息化校本教研的路径，符合时代要求，能丰富校本教研文化，增强教研效果。本研究通过对农村小学信息技术使用现状的调查研究，以信息技术助力农村小学校本教研为切入点，探讨了信息化校本教研模式。本研究认为，信息化校本教研有三种途径，一是线上研究，二是线下研究，三是线上和线下混合式研究。
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