【摘 要】
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考试焦虑影响个体的学习表现。已有研究显示，考试焦虑的认知成分与学习表现存在稳定的负相关，评价情境或考试情境中适当的情绪唤醒对学习表现有促进作用。通过分析考试焦虑对注意加工和工作记忆影响的已有研究发现：考试焦虑通过影响注意加工和工作记忆功能影响学习表现，考试焦虑对学习表现的影响依赖于可用的工作记忆资源，考试或评价情境对工作记忆资源的需求及个体本身的工作记忆容量都可能调节考试焦虑与学习表现的关系。今后
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考试焦虑影响个体的学习表现。已有研究显示，考试焦虑的认知成分与学习表现存在稳定的负相关，评价情境或考试情境中适当的情绪唤醒对学习表现有促进作用。通过分析考试焦虑对注意加工和工作记忆影响的已有研究发现：考试焦虑通过影响注意加工和工作记忆功能影响学习表现，考试焦虑对学习表现的影响依赖于可用的工作记忆资源，考试或评价情境对工作记忆资源的需求及个体本身的工作记忆容量都可能调节考试焦虑与学习表现的关系。今后研究可以从个体自身的能力差异及跨文化的角度探讨考试焦虑的产生及其对学习表现的影响，还可将考试焦虑在考试前、考试中和考试后对学习表现的影响作为未来考试焦虑干预研究的方向。
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