【摘要】2017 新课标提出教学要以“素养为本”，教学评价应以素养为导向。基于核心素养视角对全国卷英语完形填空试题进行分析，总结高考英语完形填空试题特点，并得到相应的启示。
　　【关键词】试题分析;完形填空;方法技巧;学习能力
　　【作者简介】陈秋玉（1976.01-），女，汉族，福建长乐人，福建省福州市长乐二中，中学一级教师，本科，研究方向：高中英语教学。
　　《普通高中英语课程标准（ 2017年版）》提出教学要以“素养为本”，教学评价应以素养为导向。英语学科核心素养由四大要素构成，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力， 四大要素相互渗透，融合互动，协调发展的综合素养。本文谈谈如何在核心素养视角下传授高考英语完形填空的方法技巧，发展学生的学习能力，以适应高考。
　　一、以核心素养为导向的试题分析
　　高考完形填空考查考生在短文所给语境中运用英语语言知识，学生逻辑分析的能力，文章内部逻辑清晰，层次分明。该题要求考生能够透过句子层面选择答案，词义的差别决定不了正确答案，英语完形填空不再对词汇意义和语法的简单测试，只有理解句子间的逻辑关系及篇章才能选出正确答案。所以它能较好地测试考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力，特别是对词汇的运用能力。它对学生的能力提出了很高的要求。
　　二、启示
　　1.注重文章逻辑结构的完整性。完形填空中有两种句间关系——反向关系和同向关系，反向关系是指前句是说好的，后句是说坏的。同向关系是指前句是说好的，后句也说好的。两句话之间反向关系的标志词有but， however， though， although， strange， inconsistent， against 两句话之间同向关系的标志词 有if， because， thus， so that， so， such， this， particularly， and.两句话之间有这些标点也属于同向关系：句号，冒号，分号等。
　　再教会学生下面的方法技巧，使它化难为简。
　　（1）有好坏，找好坏，没有好坏找替换。如：Though some floods resulting from usual rainfall are