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【出 处】
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中国市场
【发表日期】
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2004年期
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随班就读已成为我国普通学校安置特殊学生的常见形式，它让大多数轻度障碍儿童能与正常儿童一起享受平等的教育。但是，毕竟这些学生受生理条件所限，让他们完全和普通学生一样也是不现实的。怎样让随班就读生在普通班里接受特殊的教育，而且又不让他们感觉自己特殊呢？经过一定的教育实践与分析，我初步摸索出了这样一些做法。 给予一样的信任和尊重 那天，三年级（2）班班主任外出学习，这个班的自习课临时由我代管。给学生
如，甲骨文写作 、、、。 《说文》：“如，从随也，从女从口。”尹黎云先生在《汉字字源系统研究》一书中认为，“如”是“女”字的后出分化字。“女”，甲骨文写作“”，《说文》：“女，妇人也，象形。 ”此说流传甚广。《甲骨文字典》对女字的解释为：“象屈膝交手之人形。妇女活动多在室内，屈膝交手为其于内居处之常见姿态，故取以为女性之特征，以别于力田之为男性特征也。”（《甲骨文字典》第1299页）先不说上古时
编者按：“加强基础教育课程选择性是教育和时代发展的必然要求”。本期，本栏目特邀专家——北京教育科学研究院课程与教材发展研究中心的朱传世老师与我们探讨基础教育课程的选择性及其处置方式。北京四中初中部于2013年5月进入遨游计划项目，开启了“以多元的课程促学生多元的发展——北京四中初中三级课程整体优化和实验研究”，本期我们还为您呈现北京四中初中课程改革的一些理念和做法。 生命只有一次，成长的道路上会
2013年，北京四中初中的课程改革进入到了第四阶段——改革优化阶段。同年，北京市开启了遨游计划实验项目，学校作为项目校，开始了“以多元的课程促学生多元的发展——北京四中初中三级课程整体优化和实验研究”。在本轮试验中，学校将着力点放在对国家课程的创造性、校本化实施和校本课程的高质量、精致化实施上。整合课程内容，开放课程空间，让课程从课堂走向校园，走向校外。引入社会资源，创新综合实践，让体验成为学习和