论文部分内容阅读
本文是作者教学实践的具体总结,介绍了“4+3”化学教学模式的基本架构,重点阐述“4+3”教学模式的课堂操控.
43化学课堂教学模式的实践探索
【摘 要】
：
本文是作者教学实践的具体总结,介绍了“4+3”化学教学模式的基本架构,重点阐述“4+3”教学模式的课堂操控.
【机 构】
：
红岭中学高中部 广东 深圳 518049福田区教研中心 广东 深圳 518048;
【出 处】
：
读写算(教研版)
【发表日期】
：
2013年4期
其他文献
生物学是一门以观察和实验为基础的学科,实验教学是生物教学的重要组成部分.本文分析了当前形势下初中生物实验教学中所存在问题原因,并结合实际状况提出了相应的解决措施.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
初中数学一直是许多学生望而生畏的学科,很多学生初中三年下来,数学学习成绩非但没有得到提升,反而有所退步,这是令很多数学老师头疼的问题.这其中关键原因是什么呢?本人觉得
在小学数学教学中,我们很多学生的数学学习成绩不是很理想,有的小学六年的数学学习下来,连一些最基本的数学演算都不会,或者错漏百出,这是非常令数学教师头疼的问题.那么,在
数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,这决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科,学起来比较枯燥,许多学生特别是高中生因此没有兴趣,影响了成绩.