【摘 要】
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学生进入高中阶段．学习任务繁重。内容复杂。而数学作为一大主科，概念性、逻辑性很强，与语文、历史等文科科目比较，显得枯燥无味。即使教师备课再充分、组织再好，学生如果没有兴趣
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学生进入高中阶段．学习任务繁重。内容复杂。而数学作为一大主科，概念性、逻辑性很强，与语文、历史等文科科目比较，显得枯燥无味。即使教师备课再充分、组织再好，学生如果没有兴趣，也往往事倍功半。因此，激发学生学习数学的兴趣，不仅意味着使学生认识到数学知识对社会和对自己的意义而产生学习需要．还意味着在从事学习活动的过程中产生愉悦的情绪体验．从而产生进一步学习的需要。
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