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摘要：实验在专业课的教学过程中占有重要地位，通过实验可以验证理论，使课堂讲授的理论容易被学生接受，同时，使学生掌握仪器设备的使用方法和测试技术，培养撰写实验报告的能力和观察分析的能力，探讨把学生从知识型向复合型发展转换的一点偿试。
关键词：学生素质：培养能力：独立思考：专业实践：社会实践
在科学和信息技术飞速发展的今天，对学生素质的培养是高等工科院校教学环节的重要组成部分，以往的教育只重视知识的传授，不注重发挥学生的主动精神和主体作用，轻视对学生素质教育和智慧潜能的发挥，其结果导致学生知识结构单一，思路狭窄，严重影响了对学生的素质教育和教学质量的提高。我们要给学生更加完善的知识结构，有利于学生的全面成才，有利于学科的发展，这是我们教学改革目的。
一、不断改进实验教学内容，加强学生能力培养
实验在专业课的教学过程中占有重要地位，通过实验可以验证理论，使课堂讲授的理论容易被学生接受，同时，使学生掌握仪器设备的使用方法和测试技术，培养撰写实验报告的能力和观察分析的能力。使学生能受到实事求是的科学态度的技能训练。
我们在完成汽轮机课教学大纲所规定的实验教学任务后，充分利用實验教学的有利条件，加强对学生素质的培养。培养他们独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，使学生在实验过程中真正得到一次工程师的基本训练。鉴于上述想法，我们在让学生熟悉实验设备的过程中，或实验课结束后，抓紧一切可利用的时间，给学生提出实验过程当中不引起学生注意或与课程内容有关，需要扩展的问题，引导学生积极思考。例如：我们在做《汽轮机调节系统静、动态特性》实验时，我们向同学提出实验过程中用过的同步器的功用，学生顺口答出：单机运行时可改变汽轮机转速，并网运行时用来改变汽轮机功率，但反问到同学为什么时，大部分学生说不清其中道理，用同学的话来讲：就是老师在课堂上讲的理论知识，我们摸不着、看不见，很难在头脑中留下深刻印象。这时我们启发、引导学生自己动手，向功率增加方向摇动同步器，同时注意表盘，学生会清楚地看到，在供电负荷不变的情况下，调节汽门逐渐开大，转速逐渐上升，当停止摇动同步器，转速升高一定程度后，汽门略关，汽轮机在较高转速下稳定运行。经过同学们积极思考，共同研究，自然会联想到这是人为开大了汽门，额外增加的新汽量用来提高了汽轮机转速。再进一步引导学生，并网运行的机组，因网中周波不变，利用同步而器额外开大汽门，多进的蒸汽量用来增加了汽轮机输出功率，这一人为调频方式，即为二次调频，这一简单的演示实验，学生不但理解了同步器工作原理，同时也掌握了一次调频与二次频这一对重要概念。通过本次实验课，解决了课堂上想讲而又很难讲清的问题，引起学生极大的兴趣。
二、积极开展电化教学，充分调动学生学习的积极性
电化教学这一视听结合的现代化教学手段，由于具有形象生动，不受时间和空间限制，能从宏观和微观两个方面揭露事物的本质和演变过程，能变静为动也能变动为静等一系列特点。在高等工科院校各个教学环节获得广泛应用。
为能使电化教学和传统教学相结合，根据《汽轮机》课的特点，我们拍摄了《汽轮机结构与安装》、《汽轮机辅机设备》、《汽轮机液压调节》、《汽轮机液压保护》等四部教学录像片，在教学、实习以及现场培训等环节中使用，收到了很好的教学效果。
汽轮机级的结构及工作原理是《汽轮机》课的基础部分，也是这部分内容的重点和难点，虽然在课前曾进行过认识实习，但其效果往往不尽人意，原因是汽轮机在运行时，大盖一扣是任何结构也看不到的，即使实习赶上安装，学生也不容易理解这些分离元件是如何组成级的。面对这样的困难，我们充分利用电视录像之特长，通过实际拍摄隔板加工、转子就位两组镜头，再加上简单的解说词，仅用几十秒钟，就把级的结构及组成讲得非常清楚。在课堂上眼耳并用，不仅接收到教学信息量大为增加，而且许多内容一看就懂，当堂消化，避免了教师口干舌燥的讲解，也激发了学生的学习兴趣，启发学生的形象思维，充分调动学生各种感官能动作用，对提高教学质量，将起到积极作用。
三、重视生产实习，强化学生工程意识
学生生产实习是实践教学中一重要环节，它不仅为学生提供了一次将所学专业理论知识与实际相结合的机会，同时也为学生提供了一个走出校门，接触社会的极好机会。社会对学校人才的要求，是学校制定人才培养目标的根本依据。面对现在改革的大潮，学校应该尽量发挥自身潜力，利用现有条件，改变旧的教育体制，适应社会的需要。这就给我们提出了如何在实习中完成双重教育任务的问题。所谓实习的双重教育，意指实习中在指导学生完成专业实践的同时，也指导学生完成社会实践。通过实习中的社会实践环节，使学生了解工厂的现行管理制度，工人、技术人员和干部的生产、生活状况、业务素质和心理状态，为将来从事工厂的管理工作打下实践性基础。下面就指导学生实习，包含专业实践和社会实践两个方面来阐述如何加强生产实习管理，强化学生工程意识与人才素质培养所做的工作。
所谓专业实践：就是使学生掌握专业知识，为以后的技术性工作打下基础。为指导学生实习，我们编写了《汽轮机结构及系统》文字教材和一部《汽轮机结构与安装》电教教材，声像教材与文字教材相结合，两部教材章节、内容相对应，形成一套完整的实习教材。学生下厂实习前，首先观看录像，对汽轮机整体结构、各部套的组成及汽轮机热力系统，形成初步印象。到了现场，学生有目的地、准确地找到实物。再回过头阅读文字教材，既弄清了各部套内部结构，形成了汽轮机整体概念，又在理论上有所提高，加深理解所学过的理论知识，为后继课奠定了坚实基础。利用这套实习教材指导学生实习，收益很大，经过几个班的实践证明，其效果是以往指导实习方式所达不到的。
所谓社会实践，即学生通过直接下班组劳动，直接与工厂的工人、技术人员及干部的接触，来了解和熟悉工厂中的人及管理状况，提高学生在管理能力方面的素质。社会实践与专业实践有所不同。专业实践有东西可抓，有章可循。但社会实践不能。我们生活的社会如此复杂，以致很难象专业知识那样总结出一套理论交给学生，社会知识靠学生在接触实际中去摸索，去体验，在潜移默化中工作能力得到提高。因此，利用实习这个机会，安排好学生的社会实践，在实习考试中也加进了电厂管理方面的内容，这样，在电厂实习期间，学生均对电厂的管理状况、职工状况进行了不同程度的调查，绝大部分同学在实习报告中对电厂管理制度的不足提出了自己的看法，我们认为，重要的问题并不在于学生真正能找出电厂管理中的漏洞，而在于对同学们参与管理意识的培养，为将来从事管理工作作心理上的准备。通过实习，学生学到了许多书本上学不到的东西，了解到了工人的饥苦，工作艰辛，看到了我们国家电力技术与国际先进水平的差距，这更激发了学生发奋学习的积极性。
以上是我们在近几年来教学中把学生从知识型向复合型发展转换的一点偿试，虽然取得了一定成绩，但还有很多工作有待我们去做。加强各环节教学是手段，提高教学质量，强化学生素质培养才是目的。只要我们肯动脑、肯出力，努力探索出一条教学改革之路，一定能为我们的学科建设做出更大的贡献。
作者简介：
金建国，男，吉林省吉林市人，东北电力大学能源与动力工程学院高级实验师，研究方向为汽轮机故障诊断、汽轮机热能系统分析等。
关键词：学生素质：培养能力：独立思考：专业实践：社会实践
在科学和信息技术飞速发展的今天，对学生素质的培养是高等工科院校教学环节的重要组成部分，以往的教育只重视知识的传授，不注重发挥学生的主动精神和主体作用，轻视对学生素质教育和智慧潜能的发挥，其结果导致学生知识结构单一，思路狭窄，严重影响了对学生的素质教育和教学质量的提高。我们要给学生更加完善的知识结构，有利于学生的全面成才，有利于学科的发展，这是我们教学改革目的。
一、不断改进实验教学内容，加强学生能力培养
实验在专业课的教学过程中占有重要地位，通过实验可以验证理论，使课堂讲授的理论容易被学生接受，同时，使学生掌握仪器设备的使用方法和测试技术，培养撰写实验报告的能力和观察分析的能力。使学生能受到实事求是的科学态度的技能训练。
我们在完成汽轮机课教学大纲所规定的实验教学任务后，充分利用實验教学的有利条件，加强对学生素质的培养。培养他们独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，使学生在实验过程中真正得到一次工程师的基本训练。鉴于上述想法，我们在让学生熟悉实验设备的过程中，或实验课结束后，抓紧一切可利用的时间，给学生提出实验过程当中不引起学生注意或与课程内容有关，需要扩展的问题，引导学生积极思考。例如：我们在做《汽轮机调节系统静、动态特性》实验时，我们向同学提出实验过程中用过的同步器的功用，学生顺口答出：单机运行时可改变汽轮机转速，并网运行时用来改变汽轮机功率，但反问到同学为什么时，大部分学生说不清其中道理，用同学的话来讲：就是老师在课堂上讲的理论知识，我们摸不着、看不见，很难在头脑中留下深刻印象。这时我们启发、引导学生自己动手，向功率增加方向摇动同步器，同时注意表盘，学生会清楚地看到，在供电负荷不变的情况下，调节汽门逐渐开大，转速逐渐上升，当停止摇动同步器，转速升高一定程度后，汽门略关，汽轮机在较高转速下稳定运行。经过同学们积极思考，共同研究，自然会联想到这是人为开大了汽门，额外增加的新汽量用来提高了汽轮机转速。再进一步引导学生，并网运行的机组，因网中周波不变，利用同步而器额外开大汽门，多进的蒸汽量用来增加了汽轮机输出功率，这一人为调频方式，即为二次调频，这一简单的演示实验，学生不但理解了同步器工作原理，同时也掌握了一次调频与二次频这一对重要概念。通过本次实验课，解决了课堂上想讲而又很难讲清的问题，引起学生极大的兴趣。
二、积极开展电化教学，充分调动学生学习的积极性
电化教学这一视听结合的现代化教学手段，由于具有形象生动，不受时间和空间限制，能从宏观和微观两个方面揭露事物的本质和演变过程，能变静为动也能变动为静等一系列特点。在高等工科院校各个教学环节获得广泛应用。
为能使电化教学和传统教学相结合，根据《汽轮机》课的特点，我们拍摄了《汽轮机结构与安装》、《汽轮机辅机设备》、《汽轮机液压调节》、《汽轮机液压保护》等四部教学录像片，在教学、实习以及现场培训等环节中使用，收到了很好的教学效果。
汽轮机级的结构及工作原理是《汽轮机》课的基础部分，也是这部分内容的重点和难点，虽然在课前曾进行过认识实习，但其效果往往不尽人意，原因是汽轮机在运行时，大盖一扣是任何结构也看不到的，即使实习赶上安装，学生也不容易理解这些分离元件是如何组成级的。面对这样的困难，我们充分利用电视录像之特长，通过实际拍摄隔板加工、转子就位两组镜头，再加上简单的解说词，仅用几十秒钟，就把级的结构及组成讲得非常清楚。在课堂上眼耳并用，不仅接收到教学信息量大为增加，而且许多内容一看就懂，当堂消化，避免了教师口干舌燥的讲解，也激发了学生的学习兴趣，启发学生的形象思维，充分调动学生各种感官能动作用，对提高教学质量，将起到积极作用。
三、重视生产实习，强化学生工程意识
学生生产实习是实践教学中一重要环节，它不仅为学生提供了一次将所学专业理论知识与实际相结合的机会，同时也为学生提供了一个走出校门，接触社会的极好机会。社会对学校人才的要求，是学校制定人才培养目标的根本依据。面对现在改革的大潮，学校应该尽量发挥自身潜力，利用现有条件，改变旧的教育体制，适应社会的需要。这就给我们提出了如何在实习中完成双重教育任务的问题。所谓实习的双重教育，意指实习中在指导学生完成专业实践的同时，也指导学生完成社会实践。通过实习中的社会实践环节，使学生了解工厂的现行管理制度，工人、技术人员和干部的生产、生活状况、业务素质和心理状态，为将来从事工厂的管理工作打下实践性基础。下面就指导学生实习，包含专业实践和社会实践两个方面来阐述如何加强生产实习管理，强化学生工程意识与人才素质培养所做的工作。
所谓专业实践：就是使学生掌握专业知识，为以后的技术性工作打下基础。为指导学生实习，我们编写了《汽轮机结构及系统》文字教材和一部《汽轮机结构与安装》电教教材，声像教材与文字教材相结合，两部教材章节、内容相对应，形成一套完整的实习教材。学生下厂实习前，首先观看录像，对汽轮机整体结构、各部套的组成及汽轮机热力系统，形成初步印象。到了现场，学生有目的地、准确地找到实物。再回过头阅读文字教材，既弄清了各部套内部结构，形成了汽轮机整体概念，又在理论上有所提高，加深理解所学过的理论知识，为后继课奠定了坚实基础。利用这套实习教材指导学生实习，收益很大，经过几个班的实践证明，其效果是以往指导实习方式所达不到的。
所谓社会实践，即学生通过直接下班组劳动，直接与工厂的工人、技术人员及干部的接触，来了解和熟悉工厂中的人及管理状况，提高学生在管理能力方面的素质。社会实践与专业实践有所不同。专业实践有东西可抓，有章可循。但社会实践不能。我们生活的社会如此复杂，以致很难象专业知识那样总结出一套理论交给学生，社会知识靠学生在接触实际中去摸索，去体验，在潜移默化中工作能力得到提高。因此，利用实习这个机会，安排好学生的社会实践，在实习考试中也加进了电厂管理方面的内容，这样，在电厂实习期间，学生均对电厂的管理状况、职工状况进行了不同程度的调查，绝大部分同学在实习报告中对电厂管理制度的不足提出了自己的看法，我们认为，重要的问题并不在于学生真正能找出电厂管理中的漏洞，而在于对同学们参与管理意识的培养，为将来从事管理工作作心理上的准备。通过实习，学生学到了许多书本上学不到的东西，了解到了工人的饥苦，工作艰辛，看到了我们国家电力技术与国际先进水平的差距，这更激发了学生发奋学习的积极性。
以上是我们在近几年来教学中把学生从知识型向复合型发展转换的一点偿试，虽然取得了一定成绩，但还有很多工作有待我们去做。加强各环节教学是手段，提高教学质量，强化学生素质培养才是目的。只要我们肯动脑、肯出力，努力探索出一条教学改革之路，一定能为我们的学科建设做出更大的贡献。
作者简介：
金建国，男，吉林省吉林市人，东北电力大学能源与动力工程学院高级实验师，研究方向为汽轮机故障诊断、汽轮机热能系统分析等。