【摘 要】
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目的探讨类比思维结合创设乐学情境教学在眼科护理实习教学中的应用研究。方法选取2020年10月至2022年1月在空军军医大学第一附属医院西京医院眼科实习的90名护生作为研究对象。按照不同的教学方法分为对照组和观察组，对照组45名护生采用常规教学，观察组45名护生采用类比思维结合创设乐学情境教学。评估两组护生的综合考核成绩、教学效果调查问卷及学生对带教教师的总满意度。采用SPSS22.0进行t检验和卡方检验。结果观察组护生的理论知识考核成绩[（85.39±1.57）vs.（84.41±1.34）]、护理技能考
【机 构】
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空军军医大学第一附属医院西京医院眼科，西安 710032空军军医大学第一附属医院西京医院眼科，西安 710032空军军医大学第一附属医院西京医院眼科，西安 710032空军军医大学第一附属医院西京医院
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目的探讨类比思维结合创设乐学情境教学在眼科护理实习教学中的应用研究。
方法选取2020年10月至2022年1月在空军军医大学第一附属医院西京医院眼科实习的90名护生作为研究对象。按照不同的教学方法分为对照组和观察组，对照组45名护生采用常规教学，观察组45名护生采用类比思维结合创设乐学情境教学。评估两组护生的综合考核成绩、教学效果调查问卷及学生对带教教师的总满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。
结果观察组护生的理论知识考核成绩[（85.39±1.57）vs.（84.41±1.34）]、护理技能考核成绩[（87.52±0.04）vs.（82.64±0.05）均高于对照组；观察组护生的眼科护理工作中的用药安全意识、专业兴趣与自主学习性提升、协作组织能力增强、独立思考和自主学习能力提升、达到多学科知识融会贯通的目的、信息量与知识面改善、临床思维沟通交流能力增强、理论知识灵活应用、动手操作能力提高、培养创新意识各个方面评分均优于对照组；带教教师对学生学习态度、语言表达、呼唤沟通能力、独立解决问题能力等方面的评价，观察组高于对照组（P
其他文献
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