阅读是学习之母，它不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生通过阅读各类书籍时所认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
　　然而，课内阅读的内容、时间毕竟有限，而课外阅读乃至终身阅读才是至关重要的。
　　 那么，如何让我们的学生喜欢上阅读呢?下面谈谈我自己的粗浅看法。
　　
　　 一、教师自己应该热爱阅读，广泛阅读
　　窦桂梅老师说过：“读书是高档的营养品，最名牌的抗衰剂。读书不能改变人的物象，但可以改变人生的气象。”可以说，教师的阅读量决定了教师的气质，决定了教师在课堂上每句话的分量，也必将潜移默化地影响学生，所以，教师要爱读书，多读书，读好书。
　　
　　二、教师应转变观念，端正态度
　　我们要懂得并深刻理解阅读是关于孩子一生的大事，教师有责任时刻有意识地将学生引入阅读天地，直至视阅读为一种自觉的、阳光向上的行为，这才是我们最重要的工作。也许这样经常会浪费一些时间，牵涉老师不少精力，而对于考试成绩却暂时没有明显效果。但最终受益的将是每一个学生，最坦然最欣慰的也将是我们自己，阅读将使我们和我们的学生成为最后的赢家。如果教师对阅读的重要性认识不上去，学校再严格要求也将流于形式，收效甚微。所以说，我们一线教师在小学生课外阅读活动中扮演着不容忽视的角色，我们一定要转变观念，端正态度。
　　
　　三、要激发学生阅读兴趣，教给方法，培养习惯
　　关于如何指导小学生课外阅读，网上有许多文章，我们可以去查阅、借鉴。在各种各样的做法中，激发学生阅读兴趣是大家一致公认的。兴趣一旦产生，方法、习惯就都变得很简单。有一个故事，说有一个人买了一条名贵的狗，对它百般呵护，有一段时间狗有些瘦了，他很着急。后来听说，深海鱼油是非常好的补品，就花高价买来。他用两个膝盖夹住狗的脑袋，掰开狗嘴巴，用小勺往它嘴里倒鱼油。结果这只狗死活不干，硬是挣脱主人的束缚，还把鱼油盒打翻在地。小主人很生气，怨恨这只狗不知好歹。正想教训它一番，不想，这只小狗居然津津有味地舔食起掉在地上的鱼油来……可见，狗并不是不喜欢鱼油，而是不喜欢主人这种给的方式。这个故事值得我们思考，我们有必要研究用哪种方式将学生的阅读兴趣激发出来。
　　读师范时，给我们上文学修养课的老师，利用有限的十几个课时，领我们鉴赏《中国知青梦》《红楼梦》等几部书。老师讲得特好，可就是讲得太少，结果，班上许多同学都购买或借阅了那些书，我也利用课余时间读了那几本书。现在想起来，不管那位老师是有意栽花，还是无意插柳，反正这应该是激发阅读兴趣的绝好方式。
　　 对于小学生，我们还可以通过朗读激发他们的阅读兴趣。在《朗读手册》中有这样一段文字——“为什么这些孩子如此热衷于阅读，而走廊对面的班级却完全不读?相同的校长，相同的教科书，这究竟是怎么回事?进一步探究后，我发现差异就在于站在教室前面的那个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期地给孩子们朗读。”
　　这一点，我也深有感触。每次我给学生朗读课文时，教室里都鸦雀无声，要是朗读课外小故事，那种感觉就更美妙了，仿佛那76颗心都在随着我的朗读行走，而那一双双眼睛则透露出无比的幸福和对阅读的渴望。许多时候，下课就有学生向我借那本书或问我在哪买的。确实，有了教师入情入境的朗读，关于阅读的其他要求就都显得苍白了。
　　激发学生阅读兴趣的方法远不止以上几点，条条大路通罗马，只要我们认真琢磨，一定会找到更适合自己的。
　　如果有了阅读兴趣先行，至于阅读方法的掌握，阅读习惯的形成，只要辅以必要的检查督促就会水到渠成。况且方法和习惯也是因人而异的，只要学生自己觉得好用、舒服，我们就没必要作整齐划一的要求了。
　　其实，引导学生课外阅读，只要我们时刻拥有这种意识，行动就会无处不在，不必苛求时间、形式。虽然我们做的事并不轰轰烈烈，我们自身也势单力薄，就像那个海边捡鱼的孩子。但只要我们尽心尽力，让每一个遇到我们的学生最大限度地有所得，我们就是成功的、幸福的。但愿在我们的共同努力下，孩子们都拥有愉快的阅读人生。