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【摘 要】一个谦和的微笑，一种挺拔的站姿，讲话的语音声调，都能够显现自己的态度和情感，都会在孩子心灵上划下痕迹，都会被孩子敏感地理解为尊重重视或者冷淡漠视，也直接影响着班主任的工作效果。
【关键词】教育；表扬；尊重
从事教育的人都知道当好一个班主任之相当不易，也常有“班主任是首席责任教师”之说，那么如何担好责任做一个成功的班主任呢？在教育战线上已奋斗了十年的光景，这其中的酸甜苦辣只有自己最明白。曾经迷茫过、苦恼过、烦躁过，也曾快乐过。从稚嫩肤浅到沉着稳重，从不成熟走向成熟，最终总结班主任工作的点点滴滴，汇成一个字：爱！
成功的教育应是爱的教育，教育的本质就是爱，或者说爱是教育的真谛。这不仅是教育的内容，是德育崇高目标，也是教育方法。两千多年前，我国伟大的思想家、教育家孔子就把其毕生为之奋斗的以仁爱治天下的政治理想贯穿于教育活动的始终。今天，“以人为本”的教育理念已为当代教育界普遍认同，“以人为本”的精髓或内核仍然就是一个“爱”字。苏霍姆林斯基说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那样的爱”，大凡成功的教育都倾注了教育者的爱心，所以他把“爱孩子“作为教师最重要的修养，那实践中如何付出我们的爱，把班主任的工作做到最好呢？
首先，爱需要尊重学生。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内心要求。现在的学生知识丰富、视野拓宽，使他们显得“成熟“，自我意识、独立意识更强，这些使得他们尤其渴望得到别人尤其是老师班主任的尊重。必须尊重学生的人格，尊重学生的感情和独立意识。
曾经有位班主任真心实意的表扬了一个学生：“看某某同学，父母离异，跟着母亲过，可人家的学习，一直在班里居前列，同学们应该好好向某某学习。”结果，这个学生的学习成绩自此却一路下滑。这位老师犯了一个严重的错误，须知爱也是会伤人的。好学生差学生，同样有着维护自尊的需要，作为老师，务必谨慎，细腻地小心呵护学生的自尊，应精心选择学生最可能接受的方式来行事。
人的天性是爱好自由的，会对束缚和压迫产生天生的厌恶心理。比如学生的学习，孩子最反感的是强迫学习，班主任过多的考虑个人的得失，注重短期效应，急功近利的加班加点，甚至采取罚写罚做罚站，如果引起情绪抵触，则往往事倍功半；即使出一些所谓的成绩，似乎与教师职业道德相左。爱是平等相待的关心，是一份迫切的必要的尊重。教师如果不能以真心、平等地对待学生时，对学生缺乏那份必要的尊重，学生会怀疑老师爱的真实性，爱的教育也容易失败。尤其在新课改的今天，师生间更是平等的，首先要尊重。
班主任的人格魅力形成于生活的历练中，又常常闪现于举手投足之间。一个谦和的微笑，一种挺拔的站姿，讲话的语音声调，都能够显现自己的态度和情感，都会在孩子心灵上划下痕迹，都会被孩子敏感地理解为尊重重视或者冷淡漠视，也直接影响着班主任的工作效果。班主任的教育应该严格，但决不能伤害孩子的自尊心。一个本来可以取得巨大成就的孩子，一个坚强好学的孩子，由于失去自尊心，很可能就会变成一个懦夫、一个失败者。这里，教师的所有思维、语言、行为、方式尤其班主任的言谈举止都有可能成为重要原因。
其次，爱是艺术，要相信每个孩子都有巨大潜能。而且每个孩子的巨大潜能都是一不样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们不断探索，才使孩子的才华得到淋漓尽致发挥，同时也宣泄了他们在某一方面的欲望。在多种形式的活动中，增强了同学们的集体感和荣誉感，凝聚了同学们的向心力，对培养一个先进的班集体有莫大的好处。
第三，要善于提高情感教育的效果。陶行知说“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来，才能深入到人心深处。”作为班主任不能忽略对学生的情绪教育，平时要善于观察，及时发现并分析原因，及时疏导，并把识别、控制、调节情绪的方法交给学生，让人人都有良好的情绪。
一则故事：锤子想打开一把坚硬大大锁，在耗费了巨大精力的情况下，以失败告终。但是钥匙却能够很轻松的打开了锁，钥匙的话很耐人寻味：“因为我知道他的心。”爱，是搭建在心灵与心灵之间的桥梁，进入孩子的内心需要爱，爱才能做到真正理解。
在平时的班主任工作中，要注意善于观察，发现学生的不良情绪，要及时纠正，如抑郁型、冲动型、反常行动型等各类型的學生要及时发现问题的原因，切实的加以解决。注意培养学生的情感意识和心理承受力，要让学生明白到自己是一个人，一个社会中的人，要有爱心，有责任感，有理智等，同时，通过挫折教育，培养学生的承受能力、团结协作能力和思考解决问题的能力。总之，要引导学生朝着健康的心理情感方向发展，克服不良情绪，这才是我们的育人目标。我们要用自己的爱心和耐心，点燃学生心灵中那支待燃的火把；用爱心和智慧，去唤起学生对求知的渴望和理想的追求，如此，理解方能水到渠成，班主任的教育方得奏效。
作为班主任，应该是慈母、严父、朋友角色的总和，世界上没有比当教师尤其是当班主任更富于人道主义色彩的职业了。我们之于学生，当是他们精神生活、情感极其丰富的榜样。充满情感和爱的教育，是温和的，是细雨润物的。也只有真正的爱，才会是真正的教育。教师的职业就是以“爱”的呵护“爱”的德行，照耀学生们前行的道路。
【关键词】教育；表扬；尊重
从事教育的人都知道当好一个班主任之相当不易，也常有“班主任是首席责任教师”之说，那么如何担好责任做一个成功的班主任呢？在教育战线上已奋斗了十年的光景，这其中的酸甜苦辣只有自己最明白。曾经迷茫过、苦恼过、烦躁过，也曾快乐过。从稚嫩肤浅到沉着稳重，从不成熟走向成熟，最终总结班主任工作的点点滴滴，汇成一个字：爱！
成功的教育应是爱的教育，教育的本质就是爱，或者说爱是教育的真谛。这不仅是教育的内容，是德育崇高目标，也是教育方法。两千多年前，我国伟大的思想家、教育家孔子就把其毕生为之奋斗的以仁爱治天下的政治理想贯穿于教育活动的始终。今天，“以人为本”的教育理念已为当代教育界普遍认同，“以人为本”的精髓或内核仍然就是一个“爱”字。苏霍姆林斯基说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那样的爱”，大凡成功的教育都倾注了教育者的爱心，所以他把“爱孩子“作为教师最重要的修养，那实践中如何付出我们的爱，把班主任的工作做到最好呢？
首先，爱需要尊重学生。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内心要求。现在的学生知识丰富、视野拓宽，使他们显得“成熟“，自我意识、独立意识更强，这些使得他们尤其渴望得到别人尤其是老师班主任的尊重。必须尊重学生的人格，尊重学生的感情和独立意识。
曾经有位班主任真心实意的表扬了一个学生：“看某某同学，父母离异，跟着母亲过，可人家的学习，一直在班里居前列，同学们应该好好向某某学习。”结果，这个学生的学习成绩自此却一路下滑。这位老师犯了一个严重的错误，须知爱也是会伤人的。好学生差学生，同样有着维护自尊的需要，作为老师，务必谨慎，细腻地小心呵护学生的自尊，应精心选择学生最可能接受的方式来行事。
人的天性是爱好自由的，会对束缚和压迫产生天生的厌恶心理。比如学生的学习，孩子最反感的是强迫学习，班主任过多的考虑个人的得失，注重短期效应，急功近利的加班加点，甚至采取罚写罚做罚站，如果引起情绪抵触，则往往事倍功半；即使出一些所谓的成绩，似乎与教师职业道德相左。爱是平等相待的关心，是一份迫切的必要的尊重。教师如果不能以真心、平等地对待学生时，对学生缺乏那份必要的尊重，学生会怀疑老师爱的真实性，爱的教育也容易失败。尤其在新课改的今天，师生间更是平等的，首先要尊重。
班主任的人格魅力形成于生活的历练中，又常常闪现于举手投足之间。一个谦和的微笑，一种挺拔的站姿，讲话的语音声调，都能够显现自己的态度和情感，都会在孩子心灵上划下痕迹，都会被孩子敏感地理解为尊重重视或者冷淡漠视，也直接影响着班主任的工作效果。班主任的教育应该严格，但决不能伤害孩子的自尊心。一个本来可以取得巨大成就的孩子，一个坚强好学的孩子，由于失去自尊心，很可能就会变成一个懦夫、一个失败者。这里，教师的所有思维、语言、行为、方式尤其班主任的言谈举止都有可能成为重要原因。
其次，爱是艺术，要相信每个孩子都有巨大潜能。而且每个孩子的巨大潜能都是一不样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们不断探索，才使孩子的才华得到淋漓尽致发挥，同时也宣泄了他们在某一方面的欲望。在多种形式的活动中，增强了同学们的集体感和荣誉感，凝聚了同学们的向心力，对培养一个先进的班集体有莫大的好处。
第三，要善于提高情感教育的效果。陶行知说“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来，才能深入到人心深处。”作为班主任不能忽略对学生的情绪教育，平时要善于观察，及时发现并分析原因，及时疏导，并把识别、控制、调节情绪的方法交给学生，让人人都有良好的情绪。
一则故事：锤子想打开一把坚硬大大锁，在耗费了巨大精力的情况下，以失败告终。但是钥匙却能够很轻松的打开了锁，钥匙的话很耐人寻味：“因为我知道他的心。”爱，是搭建在心灵与心灵之间的桥梁，进入孩子的内心需要爱，爱才能做到真正理解。
在平时的班主任工作中，要注意善于观察，发现学生的不良情绪，要及时纠正，如抑郁型、冲动型、反常行动型等各类型的學生要及时发现问题的原因，切实的加以解决。注意培养学生的情感意识和心理承受力，要让学生明白到自己是一个人，一个社会中的人，要有爱心，有责任感，有理智等，同时，通过挫折教育，培养学生的承受能力、团结协作能力和思考解决问题的能力。总之，要引导学生朝着健康的心理情感方向发展，克服不良情绪，这才是我们的育人目标。我们要用自己的爱心和耐心，点燃学生心灵中那支待燃的火把；用爱心和智慧，去唤起学生对求知的渴望和理想的追求，如此，理解方能水到渠成，班主任的教育方得奏效。
作为班主任，应该是慈母、严父、朋友角色的总和，世界上没有比当教师尤其是当班主任更富于人道主义色彩的职业了。我们之于学生，当是他们精神生活、情感极其丰富的榜样。充满情感和爱的教育，是温和的，是细雨润物的。也只有真正的爱，才会是真正的教育。教师的职业就是以“爱”的呵护“爱”的德行，照耀学生们前行的道路。